《湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学八年级政治上册 第二单元复习课 湘教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学八年级政治上册 第二单元复习课 湘教版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元复习课核心知识梳理一感悟生命（一）生命是可爱的不同的生命展示生命的方式不同。 （二）生命是可敬的生命具有独特性的表现。 （三）生命是可贵的为什么说生命是可贵的？（四） 世界因为生命鴯精彩我们要善待地球上其它的生命。二珍爱我们的生命（一）生命是一种权利1人类生命具有独特性。 2生命权是个人一切权利的源泉。 （二）珍爱自己的生命为什么我们要珍爱自己的生命？（三）尊重他人的生命为什么我们要珍重他人的生命？三创造生命的价值（一）珍惜时间珍惜时间的理由。（二）勇于创造勇于创造的必要性。（三）乐于奉献乐于奉献的重要意义。 重点问题聚焦焦点1 做大自然的看护者。理解笔记：人类要珍爱地球上一切其它的生
2、命。教师解析：我们生活在地球上，各种生命体相映成趣，相互依存，世界因各种生命的存在而丰富多彩；人是地球生物链中的一环，人类与其它生物共享着地球，每一种生命都有其独特的价值；当我们以敌对的态度对待其它生命的时候，实际上就是把我们自己孤立起来了。【跟踪训练】1下列说法正确的有： （ ）生命是可爱的，因为可爱而美丽 世界因各种生命的存在而丰富多彩 人类是大自然的看护者 人的存在是孤立的A BC D2南宋词人辛弃疾诗云：“一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。”这句诗告诉我们 A.世界上其他的生命是人类的伙伴，人类应该以友好的态度对待他们B.世界上其他的生命与人类没有区别，是人类的朋友、兄弟C.生命是可敬的
3、，每一个生命都体现出个体生命的独特性D.要珍爱我们自己的生命焦点2 珍爱生命。理解笔记：1.为什么我们要珍爱自己的生命。2.为什么要要尊重他人的生命？教师解析：1. 生命健康权是法律赋予公民的基本权利，正因为是一种权利，珍爱生命就成了一种义务。生命对于每一个人来说只有一次，每个人的生命不仅属于我们自己 ，而且属于一切爱我们和我们爱的人属于社会。那种随意糟蹋自己生命，甚至放弃自己生命的行为 ，是一种对自我、他人和社会不负责的表现。2. 珍重自己的生命并不要求每一个人自私地活着。就如同珍爱自己的生命一样，我们也要尊重他人、关爱他人生命。生命与健康的权利对每一个人来说都是平等的，我们没有理由随意侵犯
4、他人的生命和健康权。在社会中，尊重关爱他人生命，也就意味着更好地关爱我们自己的生命。【跟踪训练】1珍爱自己的生命。要求我们 （ ） A不要随意糟蹋自己的生命，要勇敢地面对生活中的各种挑战 B“自私”地活着，为了自己什么都可以不顾C在幸运的时候关爱自己的生命，在逆境时可以糟蹋自己的生命D不管什么时候，都只考虑自己的生命，不考虑他人的生命2在汶川地震中，映秀小学6年级学生康洁勇敢地跳楼逃生。脱险的康洁，又冒着生命危险跨进了随时可能倒塌的教学楼，抢救老师和同学。少年英雄康洁的行为表明她珍爱自己和他人的生命 他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手 她的人生价值因勇敢而闪烁光彩 人的生命是脆弱的A B C
5、 D焦点3 创造生命的价值。理解笔记：1理解生命的意义。2怎样展现和提升生命的价值？教师解析：1对于每个人来说，生命的意义并不是仅仅为了活着，而是为了更好地活着。我们要充实生活的每一个瞬间，创造生命的价值。2要珍惜时间、勇于创造、乐于奉献。【跟踪训练】1下在的行为属于奉献的是 （ ）农民伯伯在农田里辛勤的劳动，生产粮食 工人在工厂里一丝不苟地工作，生产我们所需的各种生活用品 老师们在灯下细心地备课，批改作业 冬天里，清洁工人一大早就开始在马路上清扫垃圾A. B. C. D. 2下列观点不正确的是 ( )A.衡量一个人的价值，应当看他为社会，为他人贡献了什么B.实现人生的价值要从点滴小事做起C.
6、每个人的生命都是有价值的，我们不用再去另外追求什么人生的价值D.真正的青春只属于那些力争上游、忘我劳动的人学习能力提升1材料一、十届人大五次会议通过的中华人民共和国道路交通安全法规定：机动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通事故时，在后者负有全责的情况下，可以免予承担民事责任赔偿。这一规定俗称“撞了白撞”。 材料二、2004年5月1日生效的新中华人民共和国交通安全法第76条第一款第（二）项规定：“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方责任。”也就是说，只要机动车与行人相撞，没有不承担责任之说，这一规定体现了“撞了不白撞”。 你
7、支持哪一种观点？说说理由。思路导引： 本题以我国法律的发展和完善为背景，考查了学生对生命健康权的理解。此题是一个典型的观点辨析题，解答此类题分三步：第一步表明观点，即支持“撞了不白撞”观点；第二步是说理由，即运用教材尊重生命健康权的相关内容进行说理；第三步是作结论，即撞了不白撞维护了公民的生命健康权。参考答案：我支持“撞了不白撞”。 生命是一种权利，人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利，是一个人拥有一切权利的源泉；珍爱生命是一种义务，法律的这一规定规定，体现了尊重他人的生命权。2前苏联作家奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的一书中写到，人的一生应这样度过：当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也
8、不因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的生命和全部精力都已经献给了世界上最壮烈的事业-为人类的解放而奋斗。”（1）上述材料体现了本节内容的哪些观点？（2）作为一名中学生，你怎样如何展现和提升生命的价值？（3）请你也写几句创造生命价值的箴言，并以此勉励自己。思路导引：本题以名人故事为背景考查了学生对“生命价值”的理解和运用。本题属于材料分析题，解答此类问题分三步，第一步，审材料，明主题生命的价值。第二步，忆教材，建链接。即运用本单元第三节“创造生命的价值”的相关内容回答问题。第三步，审设问，明方向。即按照设问的要求，运用教材相关知识，联系自己的生活回答问题。参考答案：（1）对于每个人来说，生命的意义不仅仅是为了活着，而是为了更好地活着；珍惜时间；勇于创造；乐于奉献。（2）珍惜时间；勇于创造；乐于奉献。（3）观点正确、积极，符合题意即可，如：自己活着，就是为了使别人过得更美好；人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义；生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算；生命的价值，正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的；人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存等。 4
