部编七年级上册语文诗歌鉴赏及答案(Word版)

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1、部编七年级上册语文诗歌鉴赏及答案（Word版） 一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习 1阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗中 “ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 抒发了作者怎样的思想感情？ （2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（） A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。 C. “过五溪 ” 说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。 D.诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。 【答案

2、】 （1）既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。 （2）B 【解析】 【分析】（ 1）我把自己担忧的心拜托给明月，让它伴着你一直到夜郎西部。这里 运用拟人手法，把明月人格化，像一个知心人，表达了作者对友人的思念、同情、担忧和 关心安慰。 （2）B 项，首句写景兼点时令，“ 杨花落尽 ” 描绘了花朵凋零的凄凉画面，“ 子规啼 ” 又让人 想到杜鹃啼血，更增添凄凉氛围，故首句写景句渲染的是悲凉氛围。故B 错误，选B。 故答案为： 既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。 B 【点评】 该题考查了重点语句的赏析，赏析格式一般为：该句运用了XX 修辞手法，生 动形象的写出

3、了（浅层含义），表达了（深层含义）回答该题目时，可参照此格式来回 答。 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。 2阅读下面诗歌，完成后面小题。 春 兴 （唐）武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 【注释】作者的家乡在洛阳附近。 （1）诗中 “_”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“_”一字写出了梦境的一再出 现。 （2）在 “ 又逐春风到洛城” 句里， “ 逐” 字运用得高妙，试简要分析。 【答案】 （1）阴阴；又 （2）“ 逐” 字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之 情。 【解析】 【分析】（ 1）“ 杨

4、柳阴阴细雨晴” 的意思是在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已 经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。其中的“ 阴 阴” 一词表现了杨柳的枝繁叶茂。“ 又逐春风到洛城” 的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞 回了我的家乡。“ 又” 表示这是梦境的再次出现。据此可作答。 （2） “ 又逐春风到洛城” 这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。作者把无 形的乡梦写成有形可感之物，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对家乡的思 念之情。据此理解作答。 故答案为： 阴阴；又； “ 逐 ” 字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之 情。

5、【点评】 本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确 理解指定词语所在句子的意思，即可作答； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我 的家乡。这句诗把无形的乡梦写成有形可感之物，表达了作者对家乡的思念之情。 3阅读古诗，回答问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）“ 潮平两岸阔 ” 的“ 阔 ” 字，用得极妙，请简析。 （2）对这首诗赏析正确的一项是（） A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。 B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中

6、的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 【答案】（1）“ 阔” 表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺， 视野也因之开阔。 （2）D 【解析】 【分析】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。“ 潮平两岸阔” ，“ 阔” ，是表现 “ 潮平 ” 的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因 之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“ 风正一帆悬” ，便愈见精采。“ 悬” 是端端直直地 高挂着的样子。诗人不用“ 风顺 ” 而用 “ 风

7、正 ” ，是因为光 “ 风顺 ” 还不足以保证“ 一帆悬 ” 。风虽 顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“ 悬” 。 （2）本题考查的是对诗歌内容和写法的理解。A 项、首联：写诗人在船上,停泊在北固山 下， “ 客路 ” ，指作者要去的路。“ 青山 ” 点题中住在 “ 北固山 ” 还未到故乡，“ 写了诗人回乡看 到的家乡美景” 有误； B 项 “ 海日生残夜，江春入旧年” 是颈联，不是颔联，不仅写景逼真， 叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力 量。 “ 使人顿生惆怅之情” 错误； C 项、颈联 “ 海日生残夜，江春入旧年”

8、妙在作者无意说理， 却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春， 那江上景物所表现的“ 春意 ” ，闯入旧年，将赶走严冬。“ 蕴含着一代胜过一代的人生哲理” 有误。 D 项正确，故选D。 故答案为：（1）“ 阔 ” 表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺， 视野也因之开阔。（2）D； 【点评】（ 1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。答题时应注意，不能把该字孤立起来谈， 得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入 手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果。“ 。“ 阔” 字既写出了江水之势，又写出了 春天已

9、到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。 （2）本题考查的是对诗歌内容和写法的理解。答题时应注意，准确把握各个选项的说法， 再和原文相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。D 项无误。 4阅读诗歌次北固山下，回答问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下列对诗句理解分析不正确的一项是（） A.诗题 “ 次北固山下 ” 中的 “ 次” 是“ 游览 ” 的意思，表明诗人写诗的地点。 B.首联先写 “ 客路 ” 后写 “ 行舟 ” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C.这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对

10、仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。 D.尾联的 “ 乡书 ”“归雁 ” 让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 （2）“ 海日生残夜，江春入旧年” 历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（） A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 B. “日” 和“ 春” 作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。 C. “生” 与“ 入” 用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。 D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“ 形容景物，妙绝千古” 。 （3）前人在评论这首诗时认为，“ 阔” 是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？为什么？ （4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）A （2）C

11、 （3）同意。 “ 阔 ” 字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。 “ 阔” 字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。 （4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 【解析】 【分析】（1）本题考查理解诗歌内容。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作 用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。次：旅途中暂时停宿， 这里是停泊的意思。北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。故选A。 （2）本题考查赏析句子的妙处。“ 海日生残夜，江春入旧年” 把“ 日” 与“ 春 ” 作为新生的美好 事物

12、的象征，用“ 生” 字“ 入 ” 字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说 理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江 春，那江上景物所表现的“ 春意 ” ，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而 且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“ 生 ” 字 “ 入” 字使用拟人的修辞方法，故选C。 （3）本题考查炼字。“ 潮平两岸阔 ” ，“ 阔” ，是表现 “ 潮平 ” 的结果。春潮涌涨，江水浩渺， 放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一 句“ 风正一帆悬 ” ，便愈

13、见精采。“ 悬” 是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“ 风顺 ” 而用 “ 风 正” ，是因为光 “ 风顺 ” 还不足以保证“ 一帆悬 ” 。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有 既是顺风，又是和风，帆才能够“ 悬” 。 （4）本题考查体会诗人的思想感情。诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽 的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了 诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。 故答案为：（ 1）A；（ 2） C；（ 3）同意。 “ 阔” 字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与 岸平，显得江面广阔浩渺。“ 阔” 字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地

14、回春，冰 雪消融，春意已浓的景象。（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼 山川的宽阔博大的胸襟。 【点评】（ 1）据此本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，关键是在理解 诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。 （2）本题考查赏析句子的妙处。答题时应注意，品味这些经锤炼的字的妙处。结合全诗的 意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来 分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。“ 生” 字 “ 入” 字使用拟人。 （3）本题考查炼字。答题时应注意，理解该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中

15、 描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表 现手法 )。“ 阔” 字表现长江水波激荡，江面广阔浩渺。“ 阔” 字既写出了江水之势，又写出了 春意已浓的景象。 （4）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，找到可以表现出作者 感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然 还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。抒发作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放 眼山川的宽阔博大的胸襟。 5阅读诗歌观沧海，回答问题 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，

16、若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列选项不正确的一项是（） A. “水何 ” 六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的 高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 B. “日月 ” 四句是全诗的高潮，从两个“ 若” 字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写 出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。 C.这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸 怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。 D.诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感 情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。 （2）下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（） A.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B.青山绿水，白草红叶黄花。 C.乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。 D.试问卷帘人，却道海棠依旧。 （3）诗中用一 “ 观” 字统领全文，采用借景抒情的写法，把眼前的海上景色和_巧妙 地融合在一起。 （4）“ 日月之行，