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1、 人教版（新起点）六年级英语上册教案设计Unit 1 In China（第2课时）人教版（新起点）六年级英语上册教案设计Unit 1 In China（第2课时）【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课 时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说map， north， south， east， west这五个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够听懂、会说用来询问某伞城市的地理位置，以及该城市以什么闻名的功能句：Where is .？ Whats . famous for？及相应答语：Its in the . of . Its famous for
2、 .3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。二、教学建议A. Look， listen and say.1. 热身活动(1) 复习词汇。教师呈现morning tea， the Potala Palacc， the Summer Palace， Suzhou garden， the Terracotta Army等景物图片，请学生说出相应的城市名称。(2) 自由谈话。教师可根据第一课时所学内容与学生展开热身谈话，如：T： Where did you go on your summer vacation？S： I went to Xian
3、.T： What did you do there？S： I saw the Terracotta Army.2. 呈现新的学习内容(1) 教师同时呈现A项中的景物图片，提问学生：What do you see in the pictures？ 待学生讨论出著名景物及其城市后，教师引导学生说出图片中的相应信息：skiing-Harbin；temples-Xining；West Lake-Hangzhou；swim-Sanya，然后在讨论的过程中教授一下。(2) 呈现地图。教师请学生指出地图上的东南西北，并借机呈现north， south， west和east四个单词，引导学生在情境中学习这几个
4、单词。Tips：1. 在单词教学的过程中，教师应关注对学生语音的渗透，如：th的发音；ea的发音。2. 借助news一词的字母恰好是north， east， west， south这四个单词首字母的组合，帮助学生记忆单词。3. 学习新内容(1) 教师提问学生：What did they talk about？ 然后让学生听对话录音，捕捉重点信息。Tip：教师在此环节要引导学生仔细听录音，而不要看A项中的文段。(2) 教师再次播放录音，请学生找出Yaoyao与Andy所谈论的地方位于中国的什么位置，并学习新句型：Where is Xining？ Its in the west of China.
5、(3) 学生在了解了西宁地理位置的基础上，教师顺势提问学生：What is Xining famous for？ 请学生根据已有经验谈谈自己的看法。教师将词和句型板书在黑板上：What is Xining famous for？ Its famous for temples.Tip：教师可根据学生的发言情况，适当扩充本句型的内容。建议教师要提前备好课，搜集一些课文中提到的景物的典型图片，帮助学生了解当地风物及文化。4. 情境中操练新句型教师借用A项中的图片及听力材料的语言，帮助学生初步操练新句型：Where is .？ What is . famous for？Tips：1. 此项活动有数个话
6、轮，为的是给学生呈现新句型所在的语言环境，并不要求学生全部流利输出。教师可依据所教学生的实际情况拓展交际的话轮，三六个话轮都可以。2. 对于各个城市位于中国的哪个方位，学生会有不同的理解，教师在引导他们描述时可从南北划分，也可从东西划分。教师对此知识点的讲解点到为止，不用展开，不要占用过多语言练习的时间。3. 南北：自然地理分界，以秦岭一淮河为界线。如果以地域地理来分，则以长江为界线。东西：中国的东部西部分界线为黑河一腾冲线，黑河腾冲之间连线以东的地方，在中国区域地理上称为东部，以西的地方称为西部。B. Lets play.1. 师生示范教师准备好小组活动所需的情境卡片(最好两人一份)。卡片内
7、容为B项中的情境(最好仿照课本中卡片配上文字，为学生操练语言做好支架)。教师将卡片摞好扣放在桌子上，然后随机抽取一张，与一名学生示范对话如下：T： Where is Hangzhou？S： Its in the east of China.T： What is it famous for？S： Its famous for West Lake and Longjing tea.2. 结对活动学生结对，从B项中选取不同的图片，仿照范例进行交流。之后教师请几对学生到讲台前进行展示。C. Lets write.1. 教师引导学生观察范例中的图片及文段，然后让学生读一读范例中的句子。2. 教师请学生从
8、B项中自主选择一幅感兴趣的图片，然后用不少于三句话口头进行描述。Tip：为了有效激发学生的兴趣，此处教师也可鼓励学生选择自己喜欢的某个城市及景物，仿照范例说一说。教师应注意鼓励学生拓展思维，并尝试用更多的语言围绕着自己所选取的城市及景物进行描述。3. 在充分说的基础上，教师引导学生仿照范例，把各自描述的城市及其著名点书写在此项的空白栏内。4. 教师请数名学生到讲台前(若有可能，此处也可借助幻灯)展示自己完成的情况，由全班学生进行评价。Tip：此处教师可设定分层目标-写出三句话的学生达标，写出五句话的学生为良好。能力强的学生也可以根据自己感兴趣的话题自主命题书写，或做成手抄报。三、备选活动【板书设计】Unit1【教学反思】小学数学试题、知识点、学习方法
