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1、研究应考策略 提高复习效率2008年高考后期复习浅谈浙江杭州学军中学 傅 岩今天距高考只有两个月多一点时间，应该是进入了语文复习的第二阶段尾期并进入第三阶段。按照计划，第一阶段（2007年9月2008年1月）已经结束，这一阶段用四个月左右分块复习，面面俱到，点点夯实，滚动推进。具体分为语言知识及运用、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文阅读和作文五大板块。第二阶段（2008年2月2008年4月），用三个月左右进行综合练习、专项补缺，精出或精选一批模拟试卷，针对同学们练习中出现的盲点、弱点，做专项的强化训练。这一阶段是建立在综合训练基础之上的专项训练阶段，立足于做透练精，使能力的提升产生质的飞跃。200
2、8年3月至4月：精选或组合35份模拟试题，针对文言文阅读、古诗词鉴赏和现代文中的典型问题，进行相应的强化训练。作文限时综合训练。第三阶段（2008年5月）在考前一个月，查漏补缺，融会贯通，做好考前的调节和准备。当然各校的复习计划会有所不同，每个同学根据这个计划也有适合自己的一些安排。在这里，我们重点讲讲后期复习复习应该采取的共同的策略，目的是提高复习效率，提高考试成绩。一、研究命题变化，采取相应对策在2008年省考纲未出来之前，我们可以以今年的考纲为依据，因为新的考纲不会有太大调整。分析历年高考题，我们可以看出考查的重点内容，可以明确复习的方向并采取相应对策。（一）历年高考试题中稳定部分1语言
3、基础。常考点：语音、文字、词语1、词语2、病句。轮换考点：标点、修辞、连贯、文常、对联、名句默写。对策：全面梳理，突出重点。2.阅读材料特点。小阅读中科技文和社科文轮流出现，古代文体以散文为主，大阅读全是散文。小阅读训练时要兼顾，文言文以散文为主，但考查的重点仍然是语言的基础和理解能力，大阅读以文化类文学类散文为主。3诗歌鉴赏。选材以短的诗词曲为主，考查的方式有单首鉴赏和几首比较鉴赏，考查重点是理解思想情感，品味意境，鉴赏表现手法和语言特色等。命题形式以比较鉴赏为主。对策：训练重点是理解诗歌的意境和思想感情及表达技巧的鉴赏。4语言综合应用。题型灵活，内容广泛，但主要是考查语言运用的能力。对策：
4、审清题意，规范表达。5作文。复习的对策是，多读人文性、文化性强的文章，多积累，多感悟，写出的文章才能内涵丰富，真情动人。2004年到2007年浙江省的作文题命题形式有共同点，一都是话题作文，二是话题都要涉及到两个相关的内容，我们把它叫关系式话题。我们参看其他省市的作文题目，从命题形式看,有3省市是话题作文，10省市是标题作文，5省市是由材料而自定立意题目和标题的材料作文。从体裁要求来看，只有湖南卷要求“记叙文或者议论文”、其余省市都是文体不限或者是除诗歌以外文体不限，而山东要求“自选主题自选文体，文体特征明显”，其中的“文体特征明显”值得注意。由此可见，标题作文比重加大，已占半壁江山，浙江省连
5、续四年的话题作文在今年是否还要继续？实际上，话题作文的利是审题不难，但由于限制少，开放度大，会出现嫁接作文甚至抄袭作文，所以材料作文和标题作文仍然是两种重要的命题形式，今年浙江省的作文题目是可以出现这样的题目的，同学们要针对性地加强训练。（二）2007年试题的具体变化12007年我省高考语文命题有一些变化。如名句名篇默写的题型改为选择题，我们的对策是避免死记硬背，在理解的基础上记忆。2文学常识的考查由选择题改为改错题，内容有适度的延伸，复习的对策是要结合作品的内容去识记文学常识。3古文考查增加了文言断句的内容，复习的对策应该是继续积累重要词语和句式，注重诵读，强化语感。4现代文大阅读第21题，
6、改成分值很高的开放性赏析题，复习对策应该是强化赏析和表述能力。5第六大题语言运用在命题的内容与形式上均有新意，复习的对策应是更加重视思维能力和表述能力的训练，先想清楚再写出来。总的说来，对于“稳”的部分，我们要稳扎稳打，重点突破；对于“变”的部分，只要根据考纲要求，复习训练到位，我们就能以不变应万变。（三）针对语文高考大纲变化采取的几点措施今年的全国高考语文科考试大纲已经出台，浙江省相关的考试说明在月底出台。今年是语文新课程实施前的人教版教材的最后一次考试，全国高考大纲体现了稳定的特点，所以，同学们安心地按既定计划复习即可。第一点变化是在“语言知识和语言表达”的“识记”里，去年的说法是“识记现
7、代汉语普通话的常用字的字音”和“识记现代常用汉字的字形”，今年表述为“识记现代汉语普通话的字音”和“识记现代汉字的字形”，删除了限制词“常用”。针对这一点，考生没有必要过度增大复习的范围和提高难度，对于高中生，考查的仍是基本的语言知识，复习时，在理解的基础上识记容易写错读错的字就行了。第二点是在“表达应用”里，在去年的“简明、连贯、得体”前增加了“准确、鲜明、生动”的要求，应该说是加大了考查语文素养的力度，如“生动”要求表述的语言有文采有感染力，考生应该在语言应用的练习里强化训练，在阅读和写作里也可以考查这些能力。第三点将考查“文学常识和名句名篇”的要求两条合为一条“识记中外重要作家及其时代、
8、国别和代表作”，没有实质性变化，考生按计划复习即可。第四条是作文每写一个错别字扣1分，重复不计。考生可以将自己历次作文和练习里出现的错别字一一改正，考前训练和高考时，写完作文后及时复查改正，这样可以减少错别字。二、语文高考后期复习十个热点问题解答离高考只有近两个月时间，在给同学们讲高考复习的策略时，同学们提出了一些复习中的热点问题。在这里就几个大家关心的问题，作一点粗浅的解答，供同学们参考。第一个问题：第一大题的12小题怎样复习才有效果？语音识记。语音易错，常常是常见字的读音容易弄错。如2004年浙江考题“招徕”和“青睐”中“徕”和“睐”的读音，2005年浙江考题“怏怏不乐”“筵席”中“怏”和
9、“筵”的读音，这两个字都是课文里的，这样的题目既要辨析，又要小循环强化识记。辨析错别字。2004年浙江考题“忧柔寡断”“饥肠漉漉”“良晨美景”，2005年浙江考题“名信片”“幅射”“世外桃园”考的都是常见字。可见，对于识记为主的内容，应在“常见”上多下工夫，效果就好。同时，结合词语的含义辨别字形，就不会看错。如“优柔”是“犹豫不决”的意思，与“忧虑”的“忧”没有关系。“辘辘”是形容车轮的声音，用在“饥饿”后，形象地表现出饥饿的情景，“漉漉”有三点水，形容物体潮湿的样子。“明信片”，因为邮寄时不用信封，所以用“明”。“桃园”应是“桃花源”，“源”是水源不是园林。“幅”与“辐”从两个字的形旁就可以
10、知道它们的基本意义。词语辨析选用。既要识记理解一定量的常见词语的含义，又要注意辨析常见近义词语的不同点，再结合语言环境，推敲其具体用法，就容易答对。如2005年浙江考题，“病症”和“病征”，“症”是病，“征”是“征象”，是病症表现在身体外面的现象。“干预”主要是过问，“干涉”有“制止”和“硬管”的意思。“虽然”和“即使”区别在于，前者后面讲的是既成事实，后者后面讲的是未成事实。第二个问题：第一大题目中哪些是重点题目,怎样复习才有效?在这两个月时间里，对考纲里的重要考点一定要强化过关,对于重要考点要重点梳理、细化。例如有的同学经过对自己几次重要考试的分析，找出得分低的弱项,搞清楚典型错误，集中突
11、破。例如，前6题中的词语和病句辩析题目就要高度关注，就要全面检查落实。1词语：必考点也是难点（1）词语积累的量怎样怎样积累整理词语？一是复习资料列举的词语；二是整理试题里出现的词语，三是利用词典拓展积累的一些词语。这里提醒大家，利用好工具书而必须是规范的工具书。（2）哪些词语是自己联系中最容易弄错的，用纠错本积累。类型清楚了，有利于解题思路顺畅。整理的类型如：第一、望文生义一类；第二、褒贬颠倒一类；第三、对象配错一类；第四、误解典故一类；第五、人称或角度不当一类；第六、程度轻重不分一类；第七、缩小词义使用范围或数量一类；第八、语意重复一类，第九、似是而非，彼此误代一类；第十、语意自相矛盾一类；
12、十一、属于只知其一，不知其二而误用一类。2病句：必考点，也是难点(1)对考纲列举的病句类型的辨析是否熟悉；要熟悉6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。(2)练习中所有的类型是否涉及到，对于你来说，下列类型的病句的辨析还有问题？整理类型如：第一、不易看出的语序不当；第二、不易看出的成分残缺或赘余；第三、结构混乱中的重点问题；第四、表意不明的类型是否清楚；第五、不合逻辑的类型是否清楚。第三个问题：第二大题即科技社科文阅读怎样提高正确率?1.找到正确率不高的错因，使解题思路更清晰。（1）让人跺脚的错误：审查不严，讲题干中“选出不正确的一项”看成是“选出正确
13、的一项”，做题时不妨在问卷上将“正确”与“不正确”标出以提醒自己。（2）让人弄难的错误：有的选项里常常有表示偶然与必然、未然与已然、肯定与否定、全部与部分等词语，有是高看了高考试题的难度，以为不会考这样的信息，反而去将没有问题的选项看出问题来，以致选错。（3）自以为对的错误：例如从是否符合原文信息的角度看，单看4个选项的信息可能都是正确的，而题干却是要求选出对文中重要概念的内涵的理解正确的一项，有时侯只是选出了与原文信息符合的一项而不是题干要求的那一项。做完了，还以为是对的，其实错了。（4）让人想不到的错误：例如有的选项将原文信息的整合，事理之间可能没有逻辑联系，可能是逻辑关系颠倒，可能是逻辑
14、关系错位等等，考生局限于看信息是否与原文相符，想不到这一方面的问题，故而选错。2.采取有效的训练措施（1）精选精练规范题目如高考试题或者好的模拟试题，限时训练，提高效率。（2）熟悉选项常见的考查点，如“无中生有”“偷换概念”以偏概全”“张冠李戴”“转换话题”“指代不明”“因果倒置”“未然已然混淆”“答非所问”等等，使解题目思路顺畅。（3）及时复习已经训练过的文章，看熟20篇左右的文章，提高快速阅读文章筛选关键信息的能力。第四个问题：第三大题即文言文在后期怎样能进一步提高?文言文练习了很多，但文言文阅读效果仍然不够理想，原因可能是以前都是匆匆忙忙地做题目而没有更为系统地深入地复习。那么此时就可以
15、这样做：（1）回归课本，对重要字词句彻底弄清并积累。（2）熟悉已经训练过的文言材料。因为再去多做新练习，效果不一定好，复习已经训练过的文言文，因为篇目已经很多，几十篇弄熟了，再熟读，语感也有了，高考的能力已经包含其中。（3）强化巩固文言基础知识，基础知识扎实了，解题就顺利。如常见实词及活用情况，考纲上列举的虚词，教材上列举的常见的文言句式，整理出来的常见的文言固定格式等等。第五个问题：诗歌鉴赏最容易出错的地方在哪里？怎样避免？（1）最常见的错误是积累不够，曲解诗意。如：鉴赏宋杨万里的一首诗歌：风卷寒江浪湿天，斜吹乱雪忽平船。碧琉璃上琼花里，独载诗人孟浩然。诗中写到孟浩然，表达了诗人什么样的情怀
16、？错答成：表达了诗人对老朋友孟浩然的怀念。参考答案：表达了诗人潇洒风流、怡然自得的情怀。（大意对即可得分）对于教材中的和已经训练过的诗歌作品要读熟悉，字词句讲透，强化语感受，不要再去作过多的新题。可以利用诗歌鉴赏辞典想一想，对一对，让思维得到训练。（2）诗歌鉴赏题最容易出错之处是鉴赏时不管诗歌的具体内容，采用贴标签的方式鉴赏，表述就显得空洞。复习时就应该先从整体上把握全诗表达的思想感情，有时候抓住“诗眼”或“词眼”品味，就能理解诗的主旨，这样再解答其他小题目，就容易答对。（3）对常见的诗歌表达技巧不熟悉，鉴赏不到位。其实考查的是常见的技巧，找出几个重要的技巧，结合已经做过的诗歌揣摩品味，是有效果的。第六个问题：怎样避免默写名句名篇的错误？复习时应该
