《部编版二年级语文下册三单元《神州谣》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文下册三单元《神州谣》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、神州谣说课稿 一、说教材： 1. 教材分析： 神州谣 是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本 课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8 句，写的是祖国的山 川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国 富强而努力奋发。 教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教 材中的图画， 引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平 时学过的记字方法记住字形。 2. 教学目标： 根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习 汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求： 1. 会读“州、华”等 15 个生字、会写本课“州、湾”等10 个生 字，会写“神州、
2、中华”等10 个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙” 等 8 个词语。 2. 朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3. 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 3. 教学重、难点： 识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课， 因 此，我确定本课时的教学重难点是 “读准字音，识记字形，熟读儿歌。” 二、说教法、学法： 所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确 立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采 用灵活机动的教学方法，启发学生思考。 通过观察、谈话，平等地与学生交流， 创设丰富多彩的教学情境， 激发学习兴趣， 这样更好地突出学生的主体地位。
3、教学中突出在玩中 学乐中学，以自主探究的学习方式为主， 同时注重教给孩子识字方法， 激发学生主动识字的愿望。 三、说教学过程 ( 一)谈话激趣，看图入境。 出示祖国版图， 同学们，我们祖国地形图像什么？生： 一只雄鸡！ 歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1神州谣，看一看， 歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。 （二）初读儿歌，整体感知。 1. 想看看吗？快打开书29页。听老师读课文。要求：边听边找出 山川、河流、地名等。 2. 汇报。 （设计意图： 初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作 用。让学生切实地感知整篇儿歌。 ） （三）图中识物，积累语言。 1. 读生字词。（自由读、个别读
4、、开火车读、齐读） 。 2. 去拼音读，小组读，男女比赛读。 3. 做游戏： “找朋友”。 （设计意图：教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、 齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。） （四）识字写字。 （1） 巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川 （chu n） 、州（ zhu） 、争（zhng） 、族（z） 。写字前引导学生再次 认读这些字，巩固读音。 “齐”字是六笔写成， “族”字是左右结构， 这些都要提醒学生注意。 （2）观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。 （3）重点讲解。“奔” ， “大”撇捺舒展。“湾”注意布局。“奋” 的横要短， 撇要
5、长。 川：撇要写成“竖撇” ，中竖应稍短， 右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 （五）再读理解，随文识字。 1. 自由读课文，把带拼音的句子多读两遍。 2. 品读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。 3. 全班朗读。 （六）创编儿歌，拓展延伸。 1. 出示图片，示范创编： 黄河黄，长江长， 中原大地在中央。 东北头，西北尾， 雄鸡高歌向太阳。 青藏高，内蒙长， 华南华北锦绣庄。 台湾东，海南南， 雄鸡生出大蛋蛋。 中国人，团结紧， 一切听从党中央。 黄岩岛，钓鱼岛， 祖宗家业不可让。 2. 出示几幅图，激发创作灵感。 3. 学生创编，指名说。 （设计意图：教材只是一种教学范本，活学才能活用。于是，我设 计了创编儿歌，从示范开始，再让学生仔细观察图片，从而启发了他 们的创作灵感，激发了他们的创编欲望，使学生从文本中走了出来， 达到了学以致用的目的。 ） 四、说板书设计 设计意图：采用图文式的板书，直观、形象，一目了然。符合 低年级小学生的年龄特点， 而且还达到了使学生在无意注意中不断识 字认字的目的。
