中考语文总复习冲刺练习专题诗歌鉴赏+文言文阅读

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1、中考语文总复习冲刺练习专题诗歌鉴赏 +文言文阅读 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下词，完成后面小题。 沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞 银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一 代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （1）“ 沁园春 ” 是这首词的 _，“ 风骚 ” 原指诗经中的_和楚辞中 的 _。 （2）上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？ （3）下阕中 “ 惜” 字包含了作者怎样的思想感情？

2、【答案】 （1）词牌名；国风；离骚 （2）上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加 鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。 （3）一个 “ 惜 ” 字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“ 秦皇汉武 ”“唐宗宋 祖”“成吉思汗 ” 的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不 足，饱含惋惜之情。 【解析】 【分析】（ 1） 沁园春 雪这首词，是毛泽东于1936 年 2 月所作。 “ 沁园春 ” 为词牌名， “ 雪” 为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁 家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的

3、塬上，当“ 千里冰封 ” 的大好河山和 这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首 豪放之词。 “风骚 ” 是诗经 国风和楚辞 离骚的并称，它们同被视为中国诗歌发 展的源流，对后世中国文学影响深远。风指诗经里的国风，骚指屈原所作的离 骚，后代用来泛称文学。 （2）沁园春 雪用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。上半阙，融情于景，通过 描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古 代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。 （3） “ 惜 ” 字领起 “ 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只

4、 识弯弓射大雕” 。可以从三个方面来分析“ 惜” 字的含义： “惜” 中含褒，肯定他们是中国历 史上的杰出英雄。他们一生战功赫赫，对中国历史的发展有过巨大的影响。肯定了他们， 也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。“惜” 字委婉地批评了他们的不足。 批评他们短于“ 文治 ” ，在政治思想文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。“惜” 字包 含了后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。 故答为： 词牌名；国风；离骚； 上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜 明突出，从而达到强烈感人的艺术效果； 一个 “ 惜” 字，定下了对

5、历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“ 秦皇汉武 ”“唐宗宋 祖”“成吉思汗 ” 的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不 足，饱含惋惜之情。 【点评】 点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形 成体系； 本题考查对词中表达方式的把握。上阕描写，由过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰，引出下阕议论，抒情。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢 着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数 英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自 信的情怀。 本题考查诗

6、歌的炼字，解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情。 2阅读下面唐诗，回答问题。 南湖早春 （唐）白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发 ， 平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩 黄鹂语未成。 不道 江南春不好，年年衰病 减心情。 【注】 本诗白居易遭到贬谪后在江州时所留下的作品。 发：开花。 舌涩：指言语 不流利。涩，形容叫声艰涩，尚不连惯婉转。 不道：不是说。 衰病：衰老。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 本诗前六句描写南湖早春景象，最后两句主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱。 B. 颔联 “ 乱点 ” 将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来

7、。“ 乱” 并非杂乱、零乱，而是自 然、随意，诗人写西湖春景时亦说“ 乱花渐欲迷人眼” （钱塘湖春行），异曲同工，都 从“ 乱” 中见出天然情趣，毫无人工的矫揉。 C. 第四句中 “ 平” 字作用有二：一是描述水蘋的整齐，其次它与“ 铺” 字合用，有平展、阔大 无边的意思，令人想见湖面的阔远与水蘋的茂盛。 D. 颈联 “ 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成” 抓住最具生命活力的动物来写，白雁因为身上 雨水未干，翅膀变得沉重，不得不低空飞行；同样由于雨水的淋浇，黄鹂的舌头也颇有些 生涩不听使唤之感。 （2）请从情景关系的角度鉴赏这首诗。 【答案】 （1）A （2）以乐景写哀情。诗前六句描写南湖早春，

8、春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争 绿，白雁低飞，黄鹂语涩的景象。渲染了清新明丽、生趣盎然的氛围。末两句突然一转， 抒发仕途不顺的忧闷心情，以乐衬哀，造成反差强烈的艺术效果。 【解析】 【分析】（ 1）A 对这首诗的赏析不正确。“ 主要是直接抒发作者对南湖早春景象 的喜爱 ” 不准确，有喜爱，但主要表达的是遭到贬谪后消沉郁闷的心情。 （ 2）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物，描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画 卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以南湖早春景 色的生机勃勃、明媚可爱，反衬诗人遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人面对美景却无心欣赏 的消沉郁闷的心情。 故

9、答案为： A； 以乐景写哀情。诗前六句描写南湖早春，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿， 白雁低飞，黄鹂语涩的景象。渲染了清新明丽、生趣盎然的氛围。末两句突然一转，抒发 仕途不顺的忧闷心情，以乐衬哀，造成反差强烈的艺术效果。 【点评】 本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题， 是要熟读并了解整首诗歌内容， 是要理解重点词语及诗句表达的意思， 是要能够理解诗歌所表达的思想感情， 是 要分析诗歌的表现手法和语言特点。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐 一比对。 本题考查从写作手法的角度赏析古诗的能力。古诗的写作手法有：动静结合、虚实结 合、联想想象、借物抒情、用典等。答题时要在熟悉诗

10、歌内容的基础上通过分析诗歌中的 景物描写体会诗人表达的思想感情。 3阅读下面这首诗，回答问题。 归嵩山作 王维 清川带长薄 ， 车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 【注释】 归嵩山作是王维从济州贬所返回之作。 薄（ b ）：草木丛生的地方。 （1）诗人归来时的情感是波折变化的。从颔联中的流水有意、_中可以体会到诗人 悠然自得的心情；而颈联中荒城、古渡、落日、秋山这些意象，则流露出诗人_的 情感。 （2）请结合归嵩山作和竹里馆的内容，谈谈你对“ 归” 的理解。 链接材料： 竹里馆 唐王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。

11、【注释】 竹里馆作于王维晚年隐居时期。 【答案】 （1）暮禽相还；凄清悲苦 （2）示例：从写作背景来看，诗人此时仕途不顺，政治失意，产生了归隐的心理，而归隐 后月下独坐、弹琴长啸的生活，传递出了诗人安然闲适的心境。诗人选择“ 归” ，纵然有一 些失意无奈，但更是其豁然洒脱，宁静淡泊，热爱自然的人生选择。 【解析】 【分析】（1）“ 流水如有意，暮禽相与还。” 的意思是 “ 流水好像对我充满了情 意，傍晚的鸟儿随我一同回还。” ，把 “ 流水 ” 和“ 暮禽 ” 都拟人化了，仿佛它们也富有人的感 情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗 人结伴而归。两句表面

12、上是写“ 水” 和“ 鸟 ” 有情，其实还是写作者自己有情。体现诗人归山 开始时悠然自得的心情。“ 荒城临古渡，落日满秋山。” 的意思是 “ 荒凉的城池靠着古老渡 口，落日的余晖洒满金色秋山。” 这一联运用的还是寓情于景的手法。两句十个字，写了四 种景物：荒城、古渡、落日、秋山，构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明 的图画：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。这是傍晚野外的 秋景图，是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，对此加以渲染，正反映了 诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。 （2）归嵩山作的“ 归” ，写明归山过程的终

13、结，点出题目中的“ 归” 字。 “ 闭关 ” ，不仅指 关门的动作，而且含有闭门谢客的意思。后句写归隐后的心情，表示要与世隔绝，不再过 问社会人事，最终点明辞官归隐的宗旨。在归去的路上心情经历了由悠闲到伤感，最终释 然的过程。而竹里馆中，也可看到诗人归隐后的生活，虽然有孤独寂寞，但更多的是 心境的澄净恬淡，由两首诗可知，“ 归” 正体现诗人超凡脱俗的人生境界。 故答案为： 暮禽相还；凄清悲苦； 示例：从写作背景来看，诗人此时仕途不顺，政治失意，产生了归隐的心理，而归隐后 月下独坐、弹琴长啸的生活，传递出了诗人安然闲适的心境。诗人选择“ 归” ，纵然有一些 失意无奈，但更是其豁然洒脱，宁静淡泊，

14、热爱自然的人生选择。 【点评】 本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中 的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感 情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中 的景、物、意象来体会。 本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗 的意境情感来分析。答题步骤： 解释该词在句中的含义； 展开联想把该词放入原句 中描述景象； 点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 4阅读下面的唐诗

15、，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是（） A. 颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。 B. 两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。 C. 颈联是牧人与猎马的特写，“ 驱”“带” 两字写活了画面。 D. 两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。 （2）下列对这首诗的理解有误的一项是（） A. 该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。 B. 首联的 “ 徙倚欲何依 ” 化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。 C. 颈联中的 “ 返” 与“ 归”

16、 ，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D. 尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 【答案】 （1）D （2）C 【解析】 【分析】 D 项有误；颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂 苦闷的心绪；颈联，写傍晚时分人的活动，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境。两联都抒 发了诗人惆怅、孤寂的情怀。而非“ 喜悦之情 ” 。故选 D。 C 项有误；颈联中的“ 返” 与 “ 归” ，指猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归， 从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境，而非“ 暗示诗人找到了内心的归宿” 。故选 C。 故答案为： D；C 【点评】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说 法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。 本题考查体会手法和感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨 趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会，辨析正 误。 5阅读下面诗歌，完成小题。 九日送