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1、西城中学导学稿 年级：七年级 科目：语文 使用时间：9月2日 主动学习是最好的学习方法，勤于反思是最好的进步途径第2课 走一步，再走一步课型：讲读课 主备人：朱明霞 冷涛 审核：朱明霞班级：_姓名_学习目标：1、要求借助工具书和注释，掌握“纳罕、训诫、颤抖”等生字词。2、初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、探究“走一步，再走一步”的含义。4、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。学习重、难点目标3、4课时安排二课时学习过程第一课时一、预习 导学1、作者及作品简介莫顿-亨特：美国作家，曾发表百余篇短文，并著有宇宙间可怜的动物心理学的故事等作品，是文化学术界声望极高的专业作家。2、给加点字注
2、音。闷热 训诫 颤抖 落在最后 尽量 迂回 瘦骨嶙峋 几乎 啜泣 耸立 头晕目眩 纳罕 小心翼翼 屡次3.解释下列词语训诫： 耸立：嶙峋： 凝视：啜泣： 纳罕：小心翼翼： 头晕目眩：4.初步朗读课文后，想一想：这篇课文蕴含着怎样的生活哲理呢？二、学习研讨（一）导入（二）展示交流预习成果（三）自由朗读课文，为复述课文做准备。（四）复述课文 复述也叫叙述，是通过对课文内容的全部或部分做保持原样或经过改编的叙述，以培养学生的阅读能力和表达能力的训练方式。主要有三种：详细叙述、简要叙述、创造性叙述。今天我们只训练简要叙述。要求：按照时间、地点、人物、环境、故事过程来复述课文内容，重点可放在“脱险”的过
3、程。六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（ 事件过程 ）1.复述准备-抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 冒险的原因是什么？我遇到了什么困难? 我是如何脱难的？2.指名学生复述冒险、脱险的过程。3.请其他同学作出评价。（五）、分组讨论 探究质疑 从这个故事中，你悟出了怎样的生活哲理呢？（六）课堂小结（七）当堂检测 1、以下带点的字注音正确的一项是（ ）A、训诫（ji） 耸立（sng） 迂回（x）B、啜泣（zhu） 纳罕（hn） 嶙峋（ln xn）C、屹立（y） 屡次（li） 头昏目眩（xun）D.
4、 萧瑟（s） 头颅（l） 小心翼翼（y）2、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是 （ ）A、那是费城七月里一个闷热的日子。B、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”C、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。D、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 第二课时一、导入新课二、重点研讨 合作探究1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰
5、利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？6、讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?7、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？ 8、在生活中，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？三、课堂小结四、当堂检测1、注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。（1） “嗨！”内德说“我们很久没爬悬崖了。”（2） “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道（3） 妈妈说“快去快回来。”2、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。（1）当我感到
6、前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己。 （ ） （2）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 （ ）（3）我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 （ ）（4）暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 （ ）3、在下列句子的括号里填入适合的量词。（1）我们最后来到一（ ）空地。（2）我们就朝一（ ）悬崖飞跑而去。（3）那是费城七月里一（ ）闷热的日子。（4）我们打算从崖顶沿着一（ ）迂回的小路下山回家。4、造句。高不可攀： 小心翼翼： 五、拓展延伸 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了在山的那边、走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 对此，你有何感受呢？请写出你的感受。要求：不能少于200字字体工整，卷面整洁课后反思：
