压强教学设计范文

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1、压强教学设计范文 压强教学设计 实 验 中学 马 小 艳 压强教学设计 教学目标 知识与技能 1 、能够说出压力的概念以及压力的方向，正确地画出压力的示意图。 2、能说出压强的物理意义、定义、公式、单位。 3、能应用压强公式及其变形进行简单的计算。 4、能说出增大和减小压强的方法。 过程与方法 1通过观察和实验，了解压力、压强的概念。 2经历探究影响压强大小的过程，进一步学会总结。 情感、态度与价值观 1关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2培养学事实事求是的科学态度。 重点：压强的概念 难点：压强的概念和压强公式的应用 教具准备： 压强小

2、桌、钩码、细沙、铅笔、投影仪、自制投影片 教学方法： 1、目标导学法 2、引导思考法。 教学过程 一、引入新课 生活中用的针、要磨得很尖，刀要磨得很快。我们的书包带都比较宽，载重汽车的轮子比小轿车的轮子多。 二、进行新课 （一）压力： 举例分析：（板出力的示意图） 1、书放在桌子上，书对桌子有压力。 2、在墙上摁图钉，图钉对墙有压力。 总结板书：1、概念：压力是垂直作用在受压物体表面上的力 压力与重力有什么关系呢？可根据上面事例分析 讨论：1、重力方向怎样？压力方向怎样？ 2、物体受的压力一定是重力产生的吗？ 3、如果压力是由得力产生，压力和重力是什么关系？ 4、什么情况下压力等于重力，这时能

3、否说压力就是重力？ 总结：压力是物体间的挤压作用，压力不一定是由重力产生的。 学生举几个压力的例子。画出物体对斜面的压力示意图。 （二）压力的效果 学生实验： 1、将铅笔的两端用食指顶住，你有什么感受？稍用力，有什么感受？ 学生边实验边体验 2、进行实验猜想：压力的作用效果可能与什么因素有关？ 3、实验要求：每个小组有一个钉子腿小凳，钩码、细沙，验证自己的猜想是否正确。学生边实验边观察现象。 抽生台前展示研究压力作用效果和压力关系的实验方案，并说出观察到的现象，总结实验结论 展示研究压力作用效果和受力面积的关系，说出实验现象，总结结论 板书：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 在物理学上，压

4、力的作用效果用压强来表示。 板书：压强 （三）压强的计算 压强是怎样定义的呢？ 回顾速度下定义的方法（某物体单位时间内通过的路程叫速度。）用类似的方法给压强下个定义 找一生说：某物体单位面积上受到的压力叫压强。 教师板书：1、定义：某物体单位面积上受到的压力叫压强。 指导学生阅读课本 P135-136 例题前的内容，找出压强的符号、公式、单位 抽生板书 2、公式：压强=压力/受力面积，用字母表示 p=F/S 3、单位：牛/米 2，又叫帕斯卡，简称帕 仿照米/秒的意义说出 1 帕的意义：某物体 1 米 2 的面积上受到的压力为 1 牛。 体验帕的单位很小： 两张作业纸对桌面的压强约为 1 帕。

5、两个中等大小的鸡蛋摊成 1 平方米，对桌面的压强约为一帕。 人个人双脚站着对地面压强为 1 万多帕。 例题 1：找一生读题： 学生分析：要求压强，需知压力、受力面积 提醒注意：单位，受力面积的选择 抽生板演： 三、当堂总结 1、学生自己对照目标看书，自查互查达标情况。本节课我们解决了哪些问题？你又有什么新收获？ 2、师生一起小结本节内容 四、拓展延伸 列举压强在生活中的应用实例 六、作业：课后练习 2、3、4 教后反思 教学时，仅靠教师一个人去表演，学生将失去学习兴趣，丧失学习的主体地位 ，因此师生互动、生生互动就成为教学的主旋律。教学中我将教师的演示实验改为学生实验，先由学生自己去动手动脑去探索，将抽象化为具体，极大的调动了学生的积极性，有利于学生感受知识的获得过程，同时也能促进学生思维能力的提高。又类比了速度的概念，将压强的概念难点得到了很好的突破 模板,内容仅供参考