《《论语》十则(3)[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《论语》十则(3)[1]（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、论语十则,1、了解孔子和论语。 2、畅读课文。 3、理解各则语录。 4、背诵各则语录。 5、整理积累语言材料。 6、学以致用。,学习目标：,三人行，必有我师焉,己所不欲 勿施于人,孔 子,名：丘 字：仲尼 籍贯：鲁国 身份：儒家学派的创始人 职业：春秋末期伟大的思想家和教育家,关于孔子,孔子被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文 化的整理、研究和传播，他的思想和学说， 为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献， 联合国教科文组织把他列为世界十大名人之 一。 相传有弟子三千人，贤者七十二人，并 整理诗、书等古代文献。,相传孔子出生地-山东曲阜尼山全貌,孔庙 祭祀孔子的地方,孔府 孔子嫡系子孙居住地,
2、孔林：孔子墓地,山东曲阜“三孔”,返回,论语和四书五经,论语：是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。,四书五经：四书指大学、中庸、论语、孟子四种儒家经典。五经指易、尚书、诗、礼、春秋也。,yu yn 说 愠 xng chun 省 传 wng di zhng 罔 殆 重,不要读错哦,朗读课文,1.子曰：“学而 时习之，不亦说乎？,有朋自远方来，不亦
3、乐乎？人不知,而 不 愠， 不亦君子乎？”,按时、及时 副词,通“悦”,愉快 不也吗?,志同道合的人,了解,生气，发怒,有道德修养的人,但,顺接连词,转折连词,不也吗,语气词,理解：这一则讲述学习的方法、乐趣和为人的态度。,2.曾子曰：“吾日三 省吾身：为人 谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”,曾参 孔子的学生,多次,反省,出主意,忠实,诚实,老师传授的知识,理解:这一则可看 出古代治学人非常 重视品德的修养,子曰：“温 故 而 知 新， 可 以 （之） 为 师 矣。”,旧的（知识）,领悟,可以,凭,（这一点）,做,了,3.,理解:讨论正确的学习方法:,常复旧课,领悟新知。,语气词,
4、4. 子曰：“学而不思则 罔，思 而不学则殆。”,迷惑,疑惑不解,理解：讨论正确的学习方法:,学习与思考相结合,方能有所得。,连词,就,5. 子曰:“由, 诲 女 知之乎? 知之为知之,不知为不知, 是 知 也.”,教导 教诲,通“汝” 你,认识事物 （的道理）吧,是,代词，这,通“智” 聪明智慧,固定句式:“也”译作“是”,理解:讨论正确的学习态度:,要老实谦虚,不要不懂装懂.,6.子曰:“见贤思齐 焉,见不贤 而内自省也.”,贤人,相同,反省,见到贤人就应想到向他看齐,见到不贤 的人就应自我反省,语气词,7.,子曰：“三人行，必有我师焉；,择其 善者而从之，其不善者而改之。”,虚数，几个人
5、,走,=于之 在其中,他们的,优点 好的方面,顺从,6、7理解:讨论正确的学习态度:,虚心求教,取长补短,改正不足,8.曾子曰：“士不可以不弘毅, 任重而道远.仁以为己任,不亦 重乎?死而后已,不亦远乎?”,有抱负的人,强毅,重大,以仁为己任,把“仁”当作自己的任务,停止,理解：这一则主要谈品德修养问题,9.子曰:“岁寒,然后知松柏之后 凋也.”,“至岁寒”,即到一年中最冷的时候,凋谢,理解:这一则主要谈人的品德修养问题,借“松柏之后凋”比喻社会现象 ,讲面对利害关系，遇到事变关头，方能见君子的操守,10.子贡问曰:“有一言而可以终身 行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不 欲,勿施于人.”,一个
6、字,奉行,大概,想干的事,理解：这一则主要谈思想品德修养，为人处世之道。,语气词,吧,课堂小结,全文思想内容包括,学习方法,学习态度,修身做人,学习方法:,要常复习、学思相结合,学而时习之，不亦说乎？,温故而知新，可以为师矣。,学而不思则罔，思而不学则殆。,学习态度:,应该诚实、谦虚、取长补短,知之为知之，不知为不知，是知也。,见贤思齐焉，见不贤而内自省也。,三人行，必有我师焉其不善者 而改之。,修身做人:,要厚道仁义、坚贞守节,人不知而不愠，不亦君子乎？,任重而道远，仁以为己任，死而后已。,岁寒，然后知松柏之后凋也。,己所不欲，勿施于人。,想想 说说,在本文论述的学习方法和学习态度中，你认为最有价值的是哪一点?为什么? 在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？,“己所不欲，勿施于人。”最早是由儒家提倡的待人接物的处事之道，对此，有人曾经有过不同的看法。联系自己的生活体验，全班讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人”？,再 见,
