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1、第九章 兴趣、态度和价值观测量成就，智力和特殊能力测验是学术和职业成功较好的预测源，它们测量的都是最高作为，即被试在最佳条件下可能达到的最高水平。兴趣、态度、价值观等情感性变量的测量不宜作为成功的预测源，但是它们所测量的典型作为，可以作为能力测验的补充。尽管这些情感性变量的测量一般都不够客观，也不及认知性测验那样准确，但是许多测验的信度和某些情况下的效度及其他特征，在心理学研究，教育，职业和临床咨询以及社会生活中，都发挥着很大的作用。第一节 兴趣问卷本节提要1. 了解兴趣研究的历史、方法，兴趣的产生及稳定方式。2. 掌握影响兴趣测量效度的因素。3. 了解几种主要的兴趣问卷的内容及特点。4. 理
2、解兴趣和人格的关系。一、兴趣的研究1兴趣研究的方法及历史心理测验中所讨论的兴趣，多指个体对某种活动或某种职业的喜好。兴趣可以通过不同的方式去了解，归纳起来有这样四种：兴趣表达 最直接的方式是询问被试所感兴趣的事情是什么。这种“表达兴趣”（expressed interests）有时是不准确的，被试可能完全不清楚自己的兴趣何在。然而在预测方面，有时直接表达的兴趣比间接获得的兴趣更有效，因此这种方式在咨询中是不能完全舍弃的。根据“才能研究计划”的结果，不同团体在表达兴趣方面存在着显著差异，而在能力测验中并未显现出这一差异。例如，工程师在机械技术和物理学上的兴趣分数高于平均数；而法学大学生在政治、文
3、学语言活动，商业等方面的兴趣分数高于平均数（Flanagan、Tiedeman和Willis，1973）。行为观察 观察被试在各种情境中的行为和参与各种活动的情况。能力测验 测量某种特殊职业的词汇及有关知识的多寡，根据测验分数推论兴趣。兴趣问卷 实施纸笔形式的兴趣问卷。 在特定目的、个体和情境下，兴趣的指标信息也可以通过生理程序获得，如测量瞳孔大小（Hess，1965）。上述4种测量兴趣的方法在对休珀和克赖茨（Super和Crites，1962）提出的基本兴趣群组的评估中得到了应用。这8个兴趣群组是科学、社会福利、文学、材料、系统、联系、审美表达和审美解释。兴趣研究最早的尝试始于第一次世界大战
4、期间，例如塞斯顿的研究（1912年），但真正系统的兴趣研究是从迈纳（James Miner）开始的。1915年迈纳在卡内基技术所（Carnegie Institute of Technology）工作期间编制了一个兴趣测量问卷，并于1919年主持了一次著名的兴趣测量研究生讨论课，促使了一系列标准化的职业兴趣调查表的产生。其中的一位参加者斯特朗（E.K.Strong）在20年代及其以后的岁月中，对兴趣测量进行了大量的认真的研究，创制、修订并出版了第一个标准化的兴趣问卷斯特朗职业兴趣表（Strong Vocational Interest Blank）。在兴趣测量历史上的其他重要事件还有，1939
5、年库德（G.F.Kuder）出版库德职业爱好记录表（Kuder Preference Record），二次大战期间美国空军的心理学家进行的兴趣测量计划的研究，二次大战后发展出的兴趣问卷不下80种，但是在研究和实践中应用最广泛的仍是斯特朗和库德量表。2兴趣的产生及稳定具体的、现实的职业兴趣要到高中和高中以后才会变得稳定，但一般的个人兴趣趋向可能出现得早一些。泰勒（1964年）指出，幼儿倾向于从事他们认为合适的活动而避免他们认为不合适的活动，他们已经在个体角色与生活角色之间进行了区分。罗（A. Roe）认为，职业兴趣以及由此产生的职业选择，都是其在儿童时期与家庭成员的关系造成的。一个温暖，和谐的家
6、庭会使儿童“以人取向”（people orientation）；反过来，一个冷漠、孤僻的家庭中的儿童会“以事取向”（thing orientation）。从社会学习的观点看，兴趣可以看作是个体在从事某种活动时受到的不同强化的结果，是儿童模仿对他来说最重要的人的结果。环境对兴趣的影响是不言而喻的。但研究结果同样表明，儿童与生俱来就有趋向某种兴趣的遗传倾向性。克罗特冯特（H. D.Grotevant）、斯卡尔（S.Scarr）和温勃格（R.A.Weinberg）等1977年的研究发现，儿童与亲生父母的兴趣问卷分数有许多显著的相关，但109名被收养的儿童与其养父母的分数只有较少的显著性相关，有血缘关
7、系的儿童之间比无血缘关系的儿童之间的兴趣形式相似性更大，同父母的性别相同的孩子之间的兴趣相似性要高于性别相异的孩子。一般认为，父母的行为对孩子有较大影响，但他们的调查发现，父母在儿童出生后的所作所为对儿童后来的兴趣影响很小。因此，他们建议，与其引导儿童对某种特定领域感兴趣，不如让儿童有更多的不同经验，这样，不管儿童先天的倾向性是什么，儿童都会有较多的机会去发展他们的兴趣。人们倾向于对自己能够干好的事情感兴趣以及遗传在决定能力和气质下面有重要作用这两种事实表明，遗传通过能力和气质影响兴趣。这样，一个具有较高活动水平和普通智力水平的遗传基础的人也许不会对成为理论物理学家感兴趣，因为该职业需要花费很
8、多时间去思考复杂的问题。而一个在气质上属于精力充沛、体力旺盛的个体，可能会对成为专业运动员感兴趣。提示遗传通过影响其所决定的能力和气质，间接地影响个体的兴趣。个体早期的兴趣是比较不稳定的。长期的追踪研究表明，兴趣多在15岁以后才逐渐稳定（Strong，1955年）。汉森（Hansen，1988）通过斯特朗兴趣调查表的数据资料发现，男性和女性的兴趣在相当长的一段时间内是非常稳定的，50年也不会变。但是，有些人即使在成年以后也会改变兴趣。因此在解释问卷分数时，尤其是针对10多岁的青少年，应该十分谨慎。二、兴趣问卷的效度在兴趣研究中，兴趣问卷是使用得最多的一种工具。但与能力测验相比，它不是学校成绩或
9、其他工作成功效标的有效预测源。一般来说，兴趣问卷的分数和学校成绩的相关在.20到.30之间，而通常智力测验与同样效标的相关却在.50左右。兴趣问卷的分数能较好地预测职业选择、稳定性和满意程度，但工作的成功与能力关系更密切。人们可以避开他不喜欢的职业，但不一定能够进入他感兴趣的行业，后者不完全依赖于他的兴趣。因此可以这样说，兴趣问卷的分数也许更能够预测被试不会去做什么，而不是他将会做什么。1伪装兴趣问卷在预测职业选择的效度时会受到测验实施中的情境因素和被试特征的影响。无论是有意的或无意的反应，被试在反映其真实兴趣的程度上是有差别的。所谓“有意”，就是兴趣问卷可以被伪装（faking）。例如，布雷
10、奇曼（C.S.Bridgman）和哈伦贝克（GPHollenbeck）1961年研究发现，若要求被试按照某种方式去做的话，大学生回答兴趣问卷的反应方式与特定职业的被试非常相似。当被试作出伪装的反应对他有利时，兴趣问卷的作用减小。例如，测验分数在用于选拔和录用决策时，被试也许会伪装自己的反应，但是在学术或职业咨询的情况下，被试不大去伪装反应。事实上，兴趣问卷能够被伪装并不意味着它必然会被伪装。例如，美国海军一直利用斯特朗职业兴趣表来选拔海军奖学金和接受高级训练的候选人。在这种情况下，可以假设伪装会是个大问题。然而，亚伯拉罕斯（N.M.Abrahams）、纽曼（I.Neumann）和吉尔塞斯（W.
11、H.Gilthens）的研究结果表明并非如此（1979年）。那些候选人在斯特朗职业兴趣表上的平均成绩与他们一年前在高中时的成绩以及接受奖学金在大学学习一年后的平均成绩相似。以外，作为奖学金申请人的兴趣分数与一般测验条件下的分数之间相关在.90以上。因此，即使认为申请人伪装了他们对问卷的反应，这种伪装并未达到明显的地步。2反应定势虽然反应定势（response sets）不能算是有意的伪装，但同样会导致兴趣问卷的结果不准确。其中较为突出的两种反应定势是：肯定（acquiescence）和社会赞许性（social desirability）。前者指被试在两可的情况下，倾向于同意而不是否定题目，后者
12、指被试持社会赞许的立场来回答并非如此的问题。解决这类问题的方法是采用强迫选择题（forced-choice format），这种题目包括两个或两个以上的描述性句子，这些句子在社会赞许度上相等但在内容和效度上不同。要求被试在这些句子中指出哪个句子所反映的活动他最喜欢去做，哪个最不喜欢。被试有时会感到这种强迫性选择题很棘手或无法回答。3社会经济地位社会经济地位也会影响对兴趣问卷的反应及其效度。低阶层的人们没有机会去发展他们的兴趣或接受训练以进入他们感兴趣的行业，对他们来说，经济保障恐怕是比兴趣的满意程度更值得关心的问题。这就是为什么心理学家对编制一些体力工作和非技术性工作的兴趣问卷不很热心的原因。
13、早期的兴趣问卷大都是用来咨询和帮助那些希望进入某种学科专业领域的年轻人。在二次大战后，情况虽有些改变，但兴趣问卷仍主要关注专门化技术工作。另一方面，社会经济地位较高的儿童在选择职业时将会更多地受社会期望和传统观念的影响，他们可能不会从事他们喜欢的某一工作，因为该项工作的地位和收入太低，他们可能会选择他们并不感兴趣的职业，因为他们的父母希望孩子沿着父母的道路走下去，以达到父母那样的成就。而对于中产阶级的孩子，则可能希望自己进入感兴趣的职业以增加工作成功的机会。因此职业兴趣问卷的分数对于中产阶级的被试预测效度相对高一些。三、斯特朗和库德兴趣问卷1斯特朗肯贝尔兴趣问卷原本在第一段后面，改成第一段前；
14、另外，最新版改名为“斯特朗兴趣调查表”，是否需要考虑改标题（不过后面内容沿用SCII，所以不改也没大问题）。斯特朗职业兴趣表（Strong Vocational Interest Blanks，SVIB）是斯特朗参加“兴趣测量研究生讨论课”的直接成果。在20年代的研究中，他发现了被试报告“喜欢”与“不喜欢”的兴趣之间的一致性和显著差异，因此他决定编制一个问卷以评估个体的兴趣差异。他的方法是对某种职业中的人群实施各种反映职业、学校科目、娱乐、活动与人的类型的题目以及评定能力和特征的量表，将他们的反应与一般人进行比较，斯特朗挑选出那些在某种团体的被试与一般人之间有显著差异的题目编制出职业兴趣量表。他还依此方式编制了男性用职业量表和女性用职业量表。1974年，SVIB的男性用和女性用量表结合成一个测量工具，即斯特朗肯贝尔兴趣问卷（
