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1、实践研修成果模版教学基本信息题目北京的春节学科语文年级六年级教材内容人教版六年级下册第二单元第一课个人信息设计者姓名单位任玉红山西省长治市沁源县郭道镇中心学校1. 教材分析北京的春节是老舍先生的散文名篇。文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。本单元的主题是“民风民俗”。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通
2、过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。2. 学情分析1、六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。2、课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解具有一定的难度。 3. 教学目标(含重、难点)教学目标知识与技能：学会本课
3、的14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，揣摩文章的表达顺序，体会文章详写、略写的好处。情感态度价值观：感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点品味老舍的语言风格，学习按一定顺序、详略得当的写作方法。4. 教学过程一、童谣导入，激发兴趣1、播放有关北京春节的童谣。（出示幻灯片一：北京春节的图片）2、是啊，不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居生活中的点点滴滴，
4、无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。今天，就让我们跟随一位老朋友老舍先生去北京了解那里的民风民俗。他告诉我，北京的民风民俗很多，但他却对北京的春节情有独钟。现在，我们就走进北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书课题）二、作者简介（出示幻灯片二）1、让学生说说对老舍的认识。2、教师出示文字资料，请学生读，加深对老舍先生的了解。三、交流预习情况1、检查生字词语（出示幻灯片三）自由朗读、指名读、齐读。2、请几名学生讲解（强调）重点字、词的写法和意义。如：醋（左半部分别落下一横）、栗（下面是“木”，而不是“米”）。初旬：每月的第一个十天，也叫“
5、上旬”。3、看来，大家对字词的掌握还是非常不错的，现在，请大家快速朗读课文，说说北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象。4、指两三名学生说（引导学生结合阅读说出 “热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 板书四、细读课文，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处1、北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束的？（腊月初旬开始到正月十九结束）2、在这一个多月的时间里，老舍先生主要写了哪些天的事情? 在这些天里有哪些具体的习俗？你有什么感受？请同学们默读课文，小组合作完成下面的表格。（出示幻灯片四）3、小组合作学习并汇报交流，完成表格。4、同学们，按照表格的提示，你发现课文是按什么顺序写的？（时间顺
6、序）5、请同学们再仔细看表格，结合课文的描写，看看文中哪几个日子写的详细，哪些日子写的较简略？（详写：腊八、除夕、正月初一、正月十五；略写：腊八以后、腊月二十三、腊月二十九、正月初六、正月十九） 板书：腊八、除夕、正月初一、正月十五总结：在这一个多月的时间里，老舍先生先简略描述了人们为过春节做了哪些准备，有的习俗一代而过。如大扫除、店铺正月初一到初五关门等。紧接着详细描述除夕、正月初一、正月十五元宵节三个春节的高潮，最后简略交代春节结束。这样写的好处是：点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻。希望我们在以后的习作中也能运用这种按一定顺序、有详有略的表达方法。（板书：一定顺序、有详有略）五、重点
7、学习腊八、除夕两段 ，体会老舍先生的语言表达特点和怎样进行场面描写师：刚才我在和同学们交流的时候，发现不少同学对腊八和除夕这两个日子很感兴趣。下面我们就来看看这两段的描写。学习腊八感受老舍先生的语言表达特点1、腊八这天，家家都要做的两件事情是什么？（喝腊八粥、泡腊八蒜）（出示幻灯片六）这就是腊八粥、腊八蒜。老舍先生是怎样描写这两件事请的呢？请同学们看这里（出示幻灯片七）2、自由朗读，谈谈老舍先生的语言表达特点（引用俗语、运用排比和比喻、描写和叙述相结合）学习除夕引导学生从内容、结构、语言三个方面进行学习，进一步感受老舍先生的语言特点，体会怎样进行场面描写。（出示幻灯片八）自主朗读。1、除夕这天
8、，人们都在做什么，老舍先生写了哪些习俗？学生汇报交流。2、想想第一句和后面几句的关系。体会“总分”结构的表达方法。并以腊月二十三、正月初一和正月十九这几天为例。但也有一个日子的描写例外，那就是正月十五的描写为“总分总”的表达方式。3、在这段文字的描述里，有没有非常华丽的辞藻？（没有）（出示幻灯片十三、十四）师朗读，总结：老舍先生的语言风格朴素自然，流畅通达，清浅俗白，雅俗共赏。就是这样的语言，把除夕这个场面描写得这么细腻。板书：语言魅力4、其实春节本身就是一个大场面，作者在这个大场面中又选择了几个具体的小场面进行描写。那么，我们在平时的生活中，也会遇到不少场面，到底应该怎样进行场面描写呢？我们
9、来看一看。（出示幻灯片九）板书：场面描写5、指名学生朗读，明确场面描写的方法六、总结学法，拓展延伸（出示幻灯片十五）1、这节课，我们学到了老舍先生 “按一定顺序、有详有略”的表达方法，想想自己是怎样过春节的，写出自己过春节时的情景。2、学生练笔，有时间可以交流，没有时间下节课交流。5板书设计北京的春节腊 八 一定顺序除 夕 有详有略正月初一 语言魅力正月十五 场面描写 喜庆热闹 欢乐祥和6教学活动设计（含师生对话设计）（一）、童谣导入，激发兴趣1、同学们喜欢童谣吗？老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。（出示童谣课件）小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，
10、糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。2、导入：你们知道这首童谣写的是什么吗？（春节）对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流行的一首童谣，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（课件出示课题，齐读）（二）、初读课文，整体感知1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求（屏幕出示要求）：用自己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的？在课本上标注一下，然后小组内交流讨论，准备汇报。2、学生自由读课
11、文，边读边标注。3、小组内交流讨论，释疑解惑。4、班上交流汇报。北京人是怎样过春节的？交流要点：腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿 大人：预备过年的物品腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三：大扫除，预备足吃的除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，正月初一：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会元宵：看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九：春节结束，人们照常做事师：（出示课件）老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现？（课文
12、是按时间顺序写的）同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。（三）、研读赏析，感受年味1、在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的？ （腊月、除夕、正月初一、正月十五）（大屏幕出示要求）请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受，也可以读给同伴听。2、生自由感情朗读，体味。3、交流体会感受。交流重点：腊八腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“
13、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。B、除夕真热闹；1、学生通过句子体会除夕的热闹喜庆，了解守岁学生通过读，交流对除夕的感受（这是一种普天同庆的热闹，这是一种团团圆圆的热闹，这是一种通宵达旦的热闹）学生从“万不得已、必定”中理解春节在人们心目中的地位，对团圆的重视。知道中国人除夕夜守岁有两重含义：年纪的人除夕夜守岁有珍惜光阴的意思，年轻人守岁是为了给父母延寿。2、体味除夕的热闹。（课件出示）“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味，男女老少都穿起了新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，
14、不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”集体朗读，把这万家团圆的热闹气氛朗读出来。过渡：熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。谁来介绍？C、正月初一1、体会正月初一与除夕的截然不同，感受人们的悠闲、快乐。2、体会今昔的不同，感受现在人们生活水平的提高。如：虽然还在拜年，但是方式有很多创新，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。 师：你很细心。是的，尽管方式有了一些不同，但是人们拜年时那美好的祝愿，热切的祝福却丝毫没有减少。现在
15、的正月初一和以前相比还有什么不同？再如：老舍先生生活的时代有很多生意人为了和家人团聚过春节是要关门停业的。但是现在我发现越来越多的店铺春节不放假。比如说很多超市，就是全年无休，方便了老百姓的生活。让人们在春节也能购物逛商场，心情也就更好了。D、元宵节1、看元宵节花灯展，体会元宵节的红火美丽学生交流，通过具体句子及词语体会灯的数量多，种类多，饱含着中华民族传统的文化以及元宵节的美好快乐。 2、感情朗读，进一步体味元宵节的红火美丽。课件出示老舍的原文，创设情境：“正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。” “ 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中
