《部编版(统编)小学语文四年级下册第六单元《19.我们家的男子汉》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版(统编)小学语文四年级下册第六单元《19.我们家的男子汉》说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 6 我们家的男子汉说课稿 一、说教材 （一）教材分析 我们家的男子汉 是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在 人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！ 充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹 的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小 小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、 幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男 子汉形象。 （二）说教学目标和教学重点难点 根据当前素质教育的理念，我设计了以下教学目标和教学重 点、难点： .教学目标： 知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2、 能力目标： 学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会 细致的观察和细腻的描写人物的方法。 情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 .教学重点： 男子汉逐渐成熟、 自主自立、刚强的性格特征；以人物性格特点 分类组织安排材料的方法。 2 / 6 .教学难点： 细腻传神地刻画人物的方法；生动、风趣、幽默而含蓄的语言 二、说教法 为了激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，我采取了“自 主、合作、探究”的学习方法： .自主学习，感知课文：我将引导学生通过自学，整体感知课 文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。 .合作学习，理解课文：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不 如互
3、通有无” 这是我经常教育学生的一句话，合作学习不仅能够互通 有无，更可以提高学习的幸福指数， 因此我在本节课安排了学生分小 组合作学习。 3.探究学习，拓展能力：学以致用我认为这是学习的最高境 界，学习一篇课文，掌握其中的知识固然很重要，碰撞出思想的火花 更加必不可少， 所以我采用了探究学习法， 帮助学生能够从课本中走 出去，用欣赏的眼光去发现生活中的男子汉，用高昂的姿态去争当生 活中的男子汉。 三、说学法 基于学生欢新奇酷爱玩耍的年龄特点，我把“央视演播厅”、 “绚 丽大舞台”、 “高档写字楼”搬上三尺讲台，让学生摇身一变，成为著 名播音员、大腕歌唱家、资深文学家、神秘预言家，这其中的细节我
4、 会在“说教学过程”中详细介绍。 四、说教学过程 3 / 6 我设计的这节课分“课前准备、导课、导读、作业、小结”四部 分，导读部分又分“自主学习，感知课文” 、 “合作学习，理解课文”、 “探究学习，拓展能力”三个环节。 （一）说课前准备 为了消除学生的紧张心理， 更重要的是拉近与孩子们的距离，我 在上课前将与孩子们谈论一些周杰伦等诸如此类的孩子们感兴趣的 热门话题，这样使课堂在一种轻松愉悦的氛围中拉开序幕。 （二） 、说导课 我首先用“男儿有泪不轻弹” 、 “男儿膝下有黄金”这些脍炙人口 的诗句引出“男子汉”这一话题，然后亮出现代汉语词典中男子 汉的定义是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，
5、进而与“王安 忆的岁的小外甥也被冠之以男子汉的美称”形成强烈的对比， 从而 激发学生的学习兴趣，然后水到渠成地引出“那么，这个男子汉是怎 样的一个人呢？”进而导入新课。 （三）说导读 1.自主学习，感知课文 在这一环节中我将引导学生通过自学扫除生字词障碍、初步了解 文章结构、整体感知课文内容。这一环节是整个一节课的基础，是这 节课能否成功的关键， 因此我会尽可能的采用一些有效的方法来捕捉 学生的兴奋点，例如：我先告诉学生“以自己喜欢的方式读课文，读 准字音，分钟后比谁的自学能力强”，然后鼓励学生用最自信的声 音大喊“老师我来当，比谁能力强” ，在 6 分钟的自学之后，突破问 4 / 6 题之前
6、再次鼓励学生用最自信的声音大喊“老师我来当， 我最谁能力 强”从而让学生在兴奋中找到自信，快乐学习！ .合作学习，理解课文 这一环节是本节课的主要部分，我将引导学生在相互交流、 真诚 合作中突破重点和难点。 同样采取了与上一环节相同的教学理念 快乐学习，不同的是学生在这一环节中由“老师”摇身一变为百态众 星这就是我在说学法一环节中提到的“著名播音员、大腕歌唱家、 资深文学家、神秘预言家” 。 我首先播放写有下列文字的幻灯片： “我是著名播音员你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来， 并分析语言特色。 我是大腕歌唱家你怎样评价文中的男子汉？由“男子汉”联 想起了哪首歌？并大方地唱几句。 我是资深文学
7、家文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪 些好的写作方法？ 我是神秘语言家你认为这个“男子汉” 将来的命运会怎样？ 大胆预测一下吧。” 然后把主动权拱手相让给四人一组的学生，让他们根据自己的特 长选择自己喜欢的角色， 使一贯的枯燥而被动的学习变成有趣而主动 的学习，在快乐的氛围中靠合作的集体的力量突破本节课的重点和难 点，最后抽学生汇报小组的成绩，老师适当点拨和总结。 .探究学习，拓展能力 这一环节是这节课的能力拓展延伸部分，也是实现学习的最高境 5 / 6 界学以致用的部分，更是碰撞思想火花、启迪亮丽人生的部分。 首先我鼓励学生用欣赏的眼光去发现自己身边的具有男子汉精神的 人，并试图用有条理
8、的语言表达出来； 然后再出示一系列诸如 亮剑 剧照、 士兵突击剧照、抗击非典、抗击风雪和抗震救灾的图片， 我会适时引导： 不必说战火纷飞的战争年代， 也不必说保家卫国的抗 美援朝时期，单是新时期的军队，面对新时期的挑战，我们的战士从 来就没有退缩过， 他们始终站在我们的前列！ 由此点燃学生的心中的 激情与热望， 照亮学生成长路上的正确航标，启发学生做一个真正的 男子汉，并自然而然的引出 “你打算怎样做一个真正的男子汉？”这 一话题。让孩子们七嘴八舌的谈谈自己的想法， 推动他们做深入思考， 从而完成情感目标，升华人文情操。 （三）说作业 根据本课的教学目标，我让学生描写自己心目中的男子汉形象；
9、基于“以人为本”的社会理念和“尊重学生个性发展”的教育理念， 我并不局限于用本节课学习的 “以人物性格特点分类组织安排材料和 细腻的描写人物” 的方法，而是允许学生用自己喜欢的写作方法去描 写自己心目中的男子汉形象。 （四）说板书设计 我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。既是重 点，就不能过于烦琐；既是灵魂，就不可过于平淡。根据本节课的教 学重点和难点， 我是这样进行板书设计的： 一个简笔画男子汉形象双 手高举“率真可爱、崇拜父亲、自主自立、刚强勇敢、沉着成熟”的 6 / 6 条幅，把“争做男子汉”五个大字自信的踩在脚下。条幅上的“率真 可爱、崇拜父亲、自主自立、刚强勇敢、沉着成熟”的内容正是这篇 课文的主要内容，“争做男子汉”正是本节课的情感价值目标，中间 的简笔画形象自不必说。
