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1、初中地理教学中如何营造愉快的课堂氛围|怎么营造愉快的聊天氛围 世间万物都植根于一定的环境，离不开环境的作用。教学也是如此，学生是学习的主体，是课堂的主人。学生学习的课堂应该是愉悦的、快乐的。怎样才能在地理课堂中营造一个和谐融洽、积极愉快的教学氛围呢？ 发扬民主，做课堂的主人 和谐发展是教育的理想境界，也是新课程发展的价值取向。只有在民主和谐的氛围中，在师生平等的对话中，学生才能充分张扬个性，激发对新事物探索的兴趣。在课堂活动中，应鼓励学生大胆发言，说出自己不同于他人的意见及想法。不强求一致的标准，只要言之有理，就要给予适当的鼓励，尽可能做到“一题多答，一题多思”，启迪学生的创新。对学生的一些错
2、误，不要横加指责，要引导学生分析错误的原因。例如：“初中地理七年级上中第一章地球和地球仪较难理解，尤其经度和纬度以及东西半球的划分学生学起来比较困难，应鼓励学生多看地球仪，增强他们对知识的兴趣。良好的课堂氛围给学生以心理的支持和精神的鼓舞，能激发学生的个性潜能。 培养兴趣，创造愉快学习的原动力 适时联系学生所关心的时事热点进行教学学生总是比较喜欢新鲜的事物，时事热点具有较新的时效性，容易引起学生的兴趣。例如：讲中东地区时，由历次的中东战争引入，战争给广大的民众带来了灾难，中东地区为什么战争频繁？从而引出中东地区有丰富的石油，他们为石油而战；水资源匮乏，也为水而战；还有复杂的宗教信仰，这些都是引
3、发战争的原因。学生听完这些内容以后，表现出极大的学习兴趣，积极投入到学习中。 增强课堂教学情趣，激发学生兴趣利用新颖的教学方式及现代网络技术进行教学，例如：展示一些图片、挂图、以及多媒体课件等，让学生有如身临其境。例如：在讲西双版纳时，播放了西双版纳植物园、民族风情园的视频资料，学生通过观看视频充分认识到这个地区别具特色的旅游资源以及蓬勃发展的旅游业。学生针对视频资料，还提出了自己的一些问题，既掌握了本节课的内容，又对部分知识进行了拓展和延伸，整节课都处于一种愉悦的氛围中，学生也感受到课堂生活的快乐。 让学生体验成功，体会愉快 组织地理知识小竞赛没有竞争就没有进步，没有竞争就没有成功。利用课堂
4、时间组织地理知识小赛，激发学生的竞争意识，促进他们学习。例如：讲完行政区域的划分后，举行拼图竞赛，分3个小组，看哪组能在最短时间内正确地完成拼图游戏，学生积极性特别高，准备很充分。在游戏过程中巩固了知识，锻炼了意志，培养了合作和竞争意识，又充分体会到成功的快乐。 利用活动，引导愉快的行为学生是学习的主体，一堂课成功与否，不只是教师讲得如何，更重要的是学生学得怎样。因此，笔者会在课堂上安排一些活动，让学生积极参与到活动中，这是愉快教学的一个重要环节。尤其是初一学生，求知欲、表现欲都非常强，如果能满足他们的这一心理要求，学生的学习动机会更进一步。因此，结合地理学科的特点，笔者安排了很多学生能够完成
5、的活动。如制作小地球仪、画中国地图、利用橡皮泥制等高线图等。在课堂上展示学生作品，及时鼓励表扬。课堂上的这些实践活动，能够引起学生积极的参与，使一些枯燥的知识变得快活丰富，学生也易于理解和接受。 加强自身素质，树立“愉快教师”的形象 教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的重要职责。古今中外的教育家，都倡导教师为人师表。为人师表要求教师不仅教好书、上好课，还要加强礼仪修养，做到“美其言，慎其行”。教师的言谈举止、举手投足，不仅影响教师形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等都有着重要影响。在教学过程中，教师一个会心的微笑，一个亲切的眼神，一句幽默的发问，一个循循善诱的举止，甚至整洁、典雅的衣着，都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣。因此，教师要注意精心备课，博览群书，充分准备。课堂上利用各种方法，调动学生学习的兴趣，营造和谐愉快的氛围，达到师生间的协调默契，引导学生进入知识的海洋。对于课堂上可能出现的一些不愉快因素，教师要以宽容、大度的气质融而消之。 在轻松愉快的课堂氛围中，教学效果会更好，学生的学习兴趣才能得到培养。轻松愉快的课堂氛围的构建，是地理教学过程中素质教育得到体现的一个重要组成部分。轻松愉快的地理课堂氛围的构建，是一名新课改教师所具备的能力之一。轻松愉快的地理课堂能使学生愉快地学习，体验学习的快乐。 （作者单位：河北省内邱县第二中学）
