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1、创造学思想录教案 创造学思想录2夏集乡一初中九年级语文学科导学案第 三 课题导学目标单元第10 课 课型第 2 课时 自读课总第 26 课时 主备人 王红星创造学思想录重难点 预测 学法指导1、学会留心生活，从生活中发现哲理。 2培养自己的创造性思维能力。 3、感悟“随录式”文体的语言特点。 认识到创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。 自主、合作、探究 导学过程一、 选择文章中你所感兴趣的一则故事，尝试给它换换标 个性设计修改 题。 示例： 放松胜过严肃，头脑更加灵活 造就自己规则，不拘前人经验。 多问几个假若，逆向思考问题。 使用你的想像，头脑始终鲜活。 与众不同思考，他山之石
2、攻玉。 从箱子里走出，路不通再选路。 看到画面之年，思考问题超前。 设计顺其自然，创造以人为本。 二、揣摩写作方法 合作探究： 本文的结构布局有什么特点？ 总分结构布局， 先总写面对重大事情不要板着面孔，埋头 苦干，要头脑灵活，创造性地解决问题，然后分述创造性解 决问题的七种途径和方法。文章条理清晰，结构严谨。 三、探究论证方法 从议论文的角度来看，本文是怎样论证作者的观点的？ 作者说理深入浅出， 例证典型恰当。用古代寓言故事亚历1山大劈开死结，论证只有造就自己的规则，才能解决难题； 用 “男人生孩子会怎么样” 启发读者要善于 “多问几个假若” ； 引用毕加索的话，说明成人保持想像力的重要性；
3、用“锯末 压制成引火燃料” 的例子证明不同于别人思考的好处； 用 “在 飞机场上看服装”说明怎样改变原来的思维定势；用“一个 依荷华州的农民看见新铁路的所想”从反面证明高瞻远瞩的 益处；用种草踩路的设计正面论证顺其自然，以人为本思想 的可行性。全文用事说话，事例确凿；引用名言说理，恰到 好处。 四、感受思想录的特点 这篇课文是思想录， 作者想到了一点写一点，记录了思想 的火花，有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生 活感触。 形象细致的描绘， 猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得 痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没 必要的。简短的语言中作者对于亚历山大大帝如何解开结的过 程言之甚详， 而对造就自己规则的结果一带而过，详略得当。 用身边的事实来说话 形象生动品味含义深刻的语言，运用比喻的修辞手法， 形象地说明什么是“创造性思维”2
