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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 11 页 (二年级)傣家风情教学设计(二年级)傣家风情教学设计 (sophomore) Dai style teaching design 编订:JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 11 页 (二年级)傣家风情教学设计(二年级)傣家风情教学设计 前言:小泰温馨提醒,音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的,从唱歌到说唱 ; 仅 存在器乐作品,仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品,是用组织音构成的 听觉意象,来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程 标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学
2、诸要素有序安排,确定合适的教 学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用,本文下载后 内容可随意修改调整及打印。 教学目标 : 一、通过云南风土人情及傣族音乐的了解与欣赏,在潜移默 化中加深学生对云南傣乡的热爱。 二、学生在看、听、想、说、动、跳、唱等活动中,感受体 验傣乡的音乐及舞蹈风格。 三、懂得用柔和优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 教学重点: 感受体验傣族歌曲和傣族舞蹈的风格特点。 学唱歌曲金孔雀轻轻跳并进行歌表演。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 11 页 教学用具:多媒体课件、大块方沙巾、葫芦丝、电子琴 教学过程 : 一、组织教学 播放云南傣乡的葫芦丝音乐
3、,学生摇曳沙巾律动进教室。 师:让我们大家挥舞起手中的彩巾,让它变成美丽的彩霞, 带我们去一个美丽的地方,大家想去吗? (设计意图:道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美,同时营造轻 松愉快的氛围。) (设计意图:道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美,同时营造轻 松愉快的氛围。) 二、设置情景,导入 新课 (1)多媒体播放云南傣乡的风情图片:云南的庙宇、石林 、泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服装、泼水节。教师与学生相互交 流知识和见闻,口头表述体验感受。 师:这是什么地方?你一定很着急,很想知道这是什么地方 吧!老师告诉你们吧,这是云南,你知道一些云南的知识吗?百 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 11 页
4、闻不如一见,老师今天带来了一些云南的图片,让我们大家来欣 赏一下吧!(出示地图,简介云南) 云南位于我们祖国的南部,那里有四千多种植物和五百多种 动物,是我们国家的动物王国和植物王国,那里到处鲜花盛开, 鸟语花香!你们瞧,这是云南的庙宇,和我们汉族的庙宇有很大 的区别,他的建筑非常的特别;瞧,这是云南的石林,再看,在 美丽的泸沽湖上,人们正摇着小船在游玩呢!这是云南傣家特有 的建筑物,叫竹楼,它的建筑材料可不一般,全是用竹子做的? 瞧,这是谁呀?这是云南傣家的阿姨,她们在干什么?正撑着美 丽的花伞,这把伞漂亮吗?云南的阿姨们就像这些花伞一样漂亮 ,我们瞧一瞧他们的衣裳,他们都穿着桶裙。他们很喜
5、欢用布, 叔叔往往用布包在头上做成头巾,阿姨将布围在腰间作成桶裙。 你们瞧,阿姨们正穿着节日的盛装在翩翩起舞呢! 这些人在干什么?这是云南傣乡特有的泼水节。(你们真是 见多识广) (设计意图:通过视听结合的方法为学生创设一种情境,感受云 南的风土人情。) (设计意图:通过视听结合的方法为学生创设一种情境,感受云 南的风土人情。) 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 11 页 (2)出示雨林的图片,引导学生初听歌曲金孔雀轻轻跳 的旋律,体验音乐的速度、情绪,并交流感受。 师:你们瞧,这是云南的雨林,长着很多很多长势非常好的 树木。老师仿佛听到雨林中传出了一阵美妙的音乐,就让我们静 静地来聆听,你仿
6、佛听到了什么,看到了什么? 从音乐中听到了什么,从雨林中你又仿佛看到了什么?(生 答) (3)再次聆听歌曲的旋律,各自扮演一种雨林中的动植物 (树叶、孔雀、花朵)进行律动,感受歌曲的节拍,熟悉旋 律。 师:老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画,里 面有花朵,小鸟在唱歌,小草、树叶正在迎风摆动,那么就让我 们来扮演雨林中的一个角色好吗?请起立,让我们再来聆听一遍 音乐,在音乐中尽情地摆动吧! (设计意图:角色扮演发挥了学生的想象力,同时也加深对乐曲 情绪的体验和旋律的熟悉。) (设计意图:角色扮演发挥了学生的想象力,同时也加深对乐曲 情绪的体验和旋律的熟悉。) 今泰学院推荐文档 第 6
7、页 共 11 页 三、寓教于乐,新歌学唱 (1)引领学生观看傣家吉祥物孔雀的图片,欣赏孔雀的静 态美(邮票、图画、照片),师生交流孔雀知识。 你们瞧,这么动听的音乐,把什么动物吸引来了。(孔雀) 你知道一些孔雀的知识吗?说出来和我们大家一起分享一下吧! (美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴)孔雀这么美,那么小朋 友想模仿一下他的舞姿吗?让我们大家来动动脑筋,把孔雀的姿 态用我们的身体语言表现出来!(指名表演,模仿孔雀的羽翎、 尾巴)云南傣乡人非常喜欢孔雀,孔雀是我们国家的一级保护 动物,有绿孔雀、蓝孔雀,图面所示的白孔雀是蓝孔雀的一种。 在傣家,它象征着美丽、吉祥和幸福,人们常常把它放在图片里 面
8、、邮票上,不信让我们大家来瞧一瞧。 (2)观看孔雀日常行为的图片,用形体语言表现孔雀的姿 态和行为。 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 11 页 师:你们瞧,这儿有好多好多孔雀的照片,谁来说说孔雀在 干什么?用动作表现:(伸长脖子在喝水、草地上玩耍、两只孔 雀在说话、捉迷藏、雄赳赳的站、和万物比美) (3)观看舞蹈竹林深处,模仿并增添舞蹈语汇。 师:老师从你们刚才的话语中,动作中已经体会到了孔雀的 美,你们能不能自己选一幅图编一个动作呢,让我们的教室里也 出现千姿百态的孔雀。我们可以跟着舞蹈竹林深处模仿一下 。 (设计意图:通过说孔雀、看孔雀、学孔雀、唱孔雀来赞誉孔雀 的美丽。同时感知音乐和舞
9、蹈艺术都是来源于生活。) (设计意图:通过说孔雀、看孔雀、学孔雀、唱孔雀来赞誉孔雀 的美丽。同时感知音乐和舞蹈艺术都是来源于生活。) (4)教师范唱歌曲金孔雀轻轻跳为学生助兴,要求学 生谈谈在歌曲中听到了什么? 刚刚你们优美的舞姿吸引了老师,我忍不住想给你们唱一首 歌了,想听吗?伸出你的小手,为老师伴奏吧!(教师边唱边跳 金孔雀轻轻跳)。 (5)学生念歌词、填歌词,反复演唱,巩固歌曲。 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 11 页 老师歌曲中唱了什么?(指名说歌词) 刚才我们看了孔雀、说了孔雀,也学了孔雀的姿态,现在我 们大家就来唱一唱孔雀,好不好? 念歌词。(在你描述孔雀美丽的时候,遇到了什么
10、困难?) 读得真好听,老师相信你们唱得一定更好听。 难点乐句指导(老师最喜欢其中这一句,示范唱) 再次熟悉歌曲。你喜欢哪一句,能和老师一起唱一唱这句吗 ? 加动作表演唱。 (设计意图:强化歌词内容,不断巩固熟悉。)(设计意图:强化歌词内容,不断巩固熟悉。) 四、人文拓展,加深体验 (1)观看傣家特有的乐器象角鼓,模仿敲鼓的姿态, 为歌曲金孔雀轻轻跳配入鼓点并练习。 小朋友一定玩得不是很尽兴,可是我们有的男孩子有意见了 ,都是适合你们女孩子的,我们男孩子干嘛?别急,你们瞧,每 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 11 页 当傣族人过节时,他们的男孩总是头上绑着头巾,身背象脚鼓, 很起劲地敲鼓呢!我
11、们来学学他们的姿态吧!鼓声是怎样的,能 用你的声音模仿一下吗?(咚、咚)注意身体、脚的姿态(自 由模仿)要么往前弓,要么往后倒(师示范生学)老师给你 们一个节奏,让他们一起来学一学:0 0 | 0 ,(0 表示他们在敲鼓)你一定对 这个符号感兴趣,我们可以把 他看成是傣家人服饰上挂件发出的声音(叮叮叮或沙沙沙声)配 上歌曲生表演。 (2)认识葫芦丝,尝试吹奏葫芦丝,聆听葫芦丝曲金孔 雀轻轻跳。 云南傣家的乐器很多,而且都非常有趣,刚才我们认识了象 角鼓,看这是什么?(出示葫芦丝) 学生尝试吹奏葫芦丝,教师示范吹奏几句。高水平的还在后 面呢,你们想听吗?他你们听听专业的葫芦丝音乐。(播放葫芦 丝
12、曲) 今泰学院推荐文档 第 10 页 共 11 页 你觉得葫芦丝音乐怎么样(生答),让我们一起来模仿一下 葫芦丝的吹奏,你可以一边听音乐一边模仿吹奏,身体可以左右 摆动。 音乐可以给我们带来快乐,可以让我们开心,今天小朋友们 在这里学了一首非常动听的歌曲,来表现孔雀的美丽,我们现在 就随着这优美的葫芦丝音乐尽情地把歌曲演唱出来吧!(跟伴奏 唱) (设计意图:进一步加深学生对云南傣族音乐以及人文等的综合 了解。) (设计意图:进一步加深学生对云南傣族音乐以及人文等的综合 了解。) 五、巩固歌曲,表现创造 (1)男女生分别扮演傣家的小男孩、小女孩,女生跳舞时 ,男生演唱歌曲,女生唱歌时,男生敲“象
13、角鼓”,变换形式巩固歌 曲。 听着这么动听的歌声,我们仿佛真的已经来到了傣家的小竹 楼前,让我们一起来扮演一下傣家的小男孩、小女孩,在傣家的 今泰学院推荐文档 第 11 页 共 11 页 竹楼前尽情地歌唱,尽情地舞蹈吧!同时也把今天学的本领展现 给我们在座的老师看,好吗? (2)搭起凳子做小竹楼,载歌载舞,师生同乐。 (3)唱着歌,跳着舞,离开教室。(傣家的小女孩、小男 孩们再见!) (设计意图:通过角色扮演,有情趣的巩固歌曲。形式开放,强 调以学生为主体,让他们自主地、有选择性地学。) (设计意图:通过角色扮演,有情趣的巩固歌曲。形式开放,强 调以学生为主体,让他们自主地、有选择性地学。) - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -