《（二年级）傣家风情教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（二年级）傣家风情教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 11 页 （二年级）傣家风情教学设计（二年级）傣家风情教学设计 (sophomore) Dai style teaching design 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 11 页 （二年级）傣家风情教学设计（二年级）傣家风情教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅 存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的 听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程 标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学
2、诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后 内容可随意修改调整及打印。 教学目标 ： 一、通过云南风土人情及傣族音乐的了解与欣赏，在潜移默 化中加深学生对云南傣乡的热爱。 二、学生在看、听、想、说、动、跳、唱等活动中，感受体 验傣乡的音乐及舞蹈风格。 三、懂得用柔和优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 教学重点： 感受体验傣族歌曲和傣族舞蹈的风格特点。 学唱歌曲金孔雀轻轻跳并进行歌表演。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 11 页 教学用具：多媒体课件、大块方沙巾、葫芦丝、电子琴 教学过程 ： 一、组织教学 播放云南傣乡的葫芦丝音乐
3、，学生摇曳沙巾律动进教室。 师：让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞， 带我们去一个美丽的地方，大家想去吗？ （设计意图：道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美，同时营造轻 松愉快的氛围。） （设计意图：道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美，同时营造轻 松愉快的氛围。） 二、设置情景，导入 新课 （1）多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的庙宇、石林 、泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服装、泼水节。教师与学生相互交 流知识和见闻，口头表述体验感受。 师：这是什么地方？你一定很着急，很想知道这是什么地方 吧！老师告诉你们吧，这是云南，你知道一些云南的知识吗？百 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 11 页
4、闻不如一见，老师今天带来了一些云南的图片，让我们大家来欣 赏一下吧！（出示地图，简介云南） 云南位于我们祖国的南部，那里有四千多种植物和五百多种 动物，是我们国家的动物王国和植物王国，那里到处鲜花盛开， 鸟语花香！你们瞧，这是云南的庙宇，和我们汉族的庙宇有很大 的区别，他的建筑非常的特别；瞧，这是云南的石林，再看，在 美丽的泸沽湖上，人们正摇着小船在游玩呢！这是云南傣家特有 的建筑物，叫竹楼，它的建筑材料可不一般，全是用竹子做的？ 瞧，这是谁呀？这是云南傣家的阿姨，她们在干什么？正撑着美 丽的花伞，这把伞漂亮吗？云南的阿姨们就像这些花伞一样漂亮 ，我们瞧一瞧他们的衣裳，他们都穿着桶裙。他们很喜
5、欢用布， 叔叔往往用布包在头上做成头巾，阿姨将布围在腰间作成桶裙。 你们瞧，阿姨们正穿着节日的盛装在翩翩起舞呢！ 这些人在干什么？这是云南傣乡特有的泼水节。（你们真是 见多识广） （设计意图：通过视听结合的方法为学生创设一种情境，感受云 南的风土人情。） （设计意图：通过视听结合的方法为学生创设一种情境，感受云 南的风土人情。） 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 11 页 （2）出示雨林的图片，引导学生初听歌曲金孔雀轻轻跳 的旋律，体验音乐的速度、情绪，并交流感受。 师：你们瞧，这是云南的雨林，长着很多很多长势非常好的 树木。老师仿佛听到雨林中传出了一阵美妙的音乐，就让我们静 静地来聆听，你仿
6、佛听到了什么，看到了什么？ 从音乐中听到了什么，从雨林中你又仿佛看到了什么？（生 答） （3）再次聆听歌曲的旋律，各自扮演一种雨林中的动植物 （树叶、孔雀、花朵）进行律动，感受歌曲的节拍，熟悉旋 律。 师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，里 面有花朵，小鸟在唱歌，小草、树叶正在迎风摆动，那么就让我 们来扮演雨林中的一个角色好吗？请起立，让我们再来聆听一遍 音乐，在音乐中尽情地摆动吧！ （设计意图：角色扮演发挥了学生的想象力，同时也加深对乐曲 情绪的体验和旋律的熟悉。） （设计意图：角色扮演发挥了学生的想象力，同时也加深对乐曲 情绪的体验和旋律的熟悉。） 今泰学院推荐文档 第 6
7、页 共 11 页 三、寓教于乐，新歌学唱 （1）引领学生观看傣家吉祥物孔雀的图片，欣赏孔雀的静 态美（邮票、图画、照片），师生交流孔雀知识。 你们瞧，这么动听的音乐，把什么动物吸引来了。（孔雀） 你知道一些孔雀的知识吗？说出来和我们大家一起分享一下吧！ （美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴）孔雀这么美，那么小朋 友想模仿一下他的舞姿吗？让我们大家来动动脑筋，把孔雀的姿 态用我们的身体语言表现出来！（指名表演，模仿孔雀的羽翎、 尾巴）云南傣乡人非常喜欢孔雀，孔雀是我们国家的一级保护 动物，有绿孔雀、蓝孔雀，图面所示的白孔雀是蓝孔雀的一种。 在傣家，它象征着美丽、吉祥和幸福，人们常常把它放在图片里 面
8、、邮票上，不信让我们大家来瞧一瞧。 （2）观看孔雀日常行为的图片，用形体语言表现孔雀的姿 态和行为。 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 11 页 师：你们瞧，这儿有好多好多孔雀的照片，谁来说说孔雀在 干什么？用动作表现：（伸长脖子在喝水、草地上玩耍、两只孔 雀在说话、捉迷藏、雄赳赳的站、和万物比美） （3）观看舞蹈竹林深处，模仿并增添舞蹈语汇。 师：老师从你们刚才的话语中，动作中已经体会到了孔雀的 美，你们能不能自己选一幅图编一个动作呢，让我们的教室里也 出现千姿百态的孔雀。我们可以跟着舞蹈竹林深处模仿一下 。 （设计意图：通过说孔雀、看孔雀、学孔雀、唱孔雀来赞誉孔雀 的美丽。同时感知音乐和舞
9、蹈艺术都是来源于生活。） （设计意图：通过说孔雀、看孔雀、学孔雀、唱孔雀来赞誉孔雀 的美丽。同时感知音乐和舞蹈艺术都是来源于生活。） （4）教师范唱歌曲金孔雀轻轻跳为学生助兴，要求学 生谈谈在歌曲中听到了什么？ 刚刚你们优美的舞姿吸引了老师，我忍不住想给你们唱一首 歌了，想听吗？伸出你的小手，为老师伴奏吧！（教师边唱边跳 金孔雀轻轻跳）。 （5）学生念歌词、填歌词，反复演唱，巩固歌曲。 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 11 页 老师歌曲中唱了什么？（指名说歌词） 刚才我们看了孔雀、说了孔雀，也学了孔雀的姿态，现在我 们大家就来唱一唱孔雀，好不好？ 念歌词。（在你描述孔雀美丽的时候，遇到了什么
10、困难？） 读得真好听，老师相信你们唱得一定更好听。 难点乐句指导（老师最喜欢其中这一句，示范唱） 再次熟悉歌曲。你喜欢哪一句，能和老师一起唱一唱这句吗 ？ 加动作表演唱。 （设计意图：强化歌词内容，不断巩固熟悉。）（设计意图：强化歌词内容，不断巩固熟悉。） 四、人文拓展，加深体验 （1）观看傣家特有的乐器象角鼓，模仿敲鼓的姿态， 为歌曲金孔雀轻轻跳配入鼓点并练习。 小朋友一定玩得不是很尽兴，可是我们有的男孩子有意见了 ，都是适合你们女孩子的，我们男孩子干嘛？别急，你们瞧，每 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 11 页 当傣族人过节时，他们的男孩总是头上绑着头巾，身背象脚鼓， 很起劲地敲鼓呢！我
11、们来学学他们的姿态吧！鼓声是怎样的，能 用你的声音模仿一下吗？（咚、咚）注意身体、脚的姿态（自 由模仿）要么往前弓，要么往后倒（师示范生学）老师给你 们一个节奏，让他们一起来学一学：0 0 | 0 ，（0 表示他们在敲鼓）你一定对 这个符号感兴趣，我们可以把 他看成是傣家人服饰上挂件发出的声音（叮叮叮或沙沙沙声）配 上歌曲生表演。 （2）认识葫芦丝，尝试吹奏葫芦丝，聆听葫芦丝曲金孔 雀轻轻跳。 云南傣家的乐器很多，而且都非常有趣，刚才我们认识了象 角鼓，看这是什么？（出示葫芦丝） 学生尝试吹奏葫芦丝，教师示范吹奏几句。高水平的还在后 面呢，你们想听吗？他你们听听专业的葫芦丝音乐。（播放葫芦 丝
12、曲） 今泰学院推荐文档 第 10 页 共 11 页 你觉得葫芦丝音乐怎么样（生答），让我们一起来模仿一下 葫芦丝的吹奏，你可以一边听音乐一边模仿吹奏，身体可以左右 摆动。 音乐可以给我们带来快乐，可以让我们开心，今天小朋友们 在这里学了一首非常动听的歌曲，来表现孔雀的美丽，我们现在 就随着这优美的葫芦丝音乐尽情地把歌曲演唱出来吧！（跟伴奏 唱） （设计意图：进一步加深学生对云南傣族音乐以及人文等的综合 了解。） （设计意图：进一步加深学生对云南傣族音乐以及人文等的综合 了解。） 五、巩固歌曲，表现创造 （1）男女生分别扮演傣家的小男孩、小女孩，女生跳舞时 ，男生演唱歌曲，女生唱歌时，男生敲“象
13、角鼓”，变换形式巩固歌 曲。 听着这么动听的歌声，我们仿佛真的已经来到了傣家的小竹 楼前，让我们一起来扮演一下傣家的小男孩、小女孩，在傣家的 今泰学院推荐文档 第 11 页 共 11 页 竹楼前尽情地歌唱，尽情地舞蹈吧！同时也把今天学的本领展现 给我们在座的老师看，好吗？ （2）搭起凳子做小竹楼，载歌载舞，师生同乐。 （3）唱着歌，跳着舞，离开教室。（傣家的小女孩、小男 孩们再见！） （设计意图：通过角色扮演，有情趣的巩固歌曲。形式开放，强 调以学生为主体，让他们自主地、有选择性地学。） （设计意图：通过角色扮演，有情趣的巩固歌曲。形式开放，强 调以学生为主体，让他们自主地、有选择性地学。） - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
