（一年级）小精灵教学设计

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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 16 页 （一年级）小精灵教学设计（一年级）小精灵教学设计 (grade one) teaching design of elves 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 16 页 （一年级）小精灵教学设计（一年级）小精灵教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅 存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的 听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程 标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序

2、安排，确定合适的教 学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后 内容可随意修改调整及打印。 一、教学内容：一、教学内容： 1、表演唱歌曲小青蛙找家 2、聆听小青蛙 3、聆听野蜂飞舞 4、表演小蜻蜓 二、教学总目标：二、教学总目标： 1、通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，表演唱小青蛙 找家、小蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 16 页 并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情 。 2、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模范小 青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。 3、用柔和的声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受

3、、表 现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 4、能按节奏创编歌词。 5、聆听野蜂飞舞，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形 象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。 三、教材分析：三、教材分析： 1、二胡齐奏小青蛙 由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌花 蛤蟆。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四 、五度跳进的旋律型，“XXXXX ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一 句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了 花蛤蟆第一句的材料加以器乐化发展成为 16 小节的两个乐句 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 16 页 。它主要描绘一群可爱的小青蛙

4、在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞 ，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而 快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了 蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙 并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的 可起劲了雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。 大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱 ，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞 2、管弦乐野蜂飞舞 野蜂飞舞是俄国作曲家里姆斯基科萨科夫于 1900 年 创作。原歌 剧萨丹王的故事中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取 材于俄国诗人普希金（17991837）同名童话诗。歌剧故

5、事写的 是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒， 给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后 和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃 生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 16 页 主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海， 回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜 了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公 主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫 中归心似箭的心情。 音乐具有无穷的体裁特征，连续 16 分音符的半音级进的滑 行音调，

6、形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量 时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心 情。 3、歌曲小青蛙找家 小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有 四个乐句构成，一段体，2/4 拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼 的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲 主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳 叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历 尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律 欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 16 页 4、歌曲小蜻蜓 小蜻蜓

7、是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4 拍，五声 F 宫 调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏 的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去 四、教学重点：四、教学重点： 五、教学难点 ：五、教学难点 ： 六、教学时间：六、教学时间：二课时 第一课时第一课时 教学内容： 1、演唱并表演小青蛙找家； 2、歌词创编。 教学目标 ： 1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青 蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 16 页 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然 的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学准

8、备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评 价牌、动物卡片 课时数：1 课时 课型：新授 教学过程 ： 一、情境导入 1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地 方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景） 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“ 动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？ 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 16 页 （多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模 仿动作） 3、（多媒体演示青蛙） 师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高 兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！ （多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争）

9、师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨， 高高兴兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了 ，还没回到家。这可怎么办哪？ 师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首 歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 （多媒体演示歌曲动画） 二、学习歌曲 1、师：你们看到了谁？（） 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 16 页 那么这几只小青蛙在做什么呢？（） （学生发言，教师总结完整的歌词） 师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找 家吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说。 （师生共同随音乐朗读一遍歌词） 师：真好，下面我们

10、来个比赛。 （分组说“跳跳、呱呱”） 3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻 声唱歌） 教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来 表现，表现好的发给头饰。 4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱 一遍吧！ 今泰学院推荐文档 第 10 页 共 16 页 5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表 演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备 了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？ 三、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 （多媒体演示） 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一

11、首这样的 歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一 首小黄鸟找家。听！ （教师声情并茂的范唱） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把 他们请出来吧。 （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家） 今泰学院推荐文档 第 11 页 共 16 页 师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家 吧。 （听音乐让学生轻轻地坐到动物小组） 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个 小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。 （学生分组编创，教师巡回指导） 3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报） 师：你们觉得他们演

12、的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们 举起我们的蓓蕾呢？ 四、小结 1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王 国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌 ，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 （学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室 今泰学院推荐文档 第 12 页 共 16 页 第二课时第二课时 教学目标 ：教学目标 ： 1、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小 青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。 教学上限：教学上限： 1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。 2、参与、创编 教学下限：教学下限： 1

13、、学会演唱歌曲小青蛙找家 2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。 教学准备：教学准备： 节奏乐器、纸工青蛙 教学过程 ：教学过程 ： 今泰学院推荐文档 第 13 页 共 16 页 一、听小蜻蜓歌曲随歌曲律动进教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。 二、导入 1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡 通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏） XXXXXXXX X X XXXXXXXX X X 欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱 按节奏念欢迎词。（加上拍手） 2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： X X | X X | X X | X X |XXXXX |

14、 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XXXXX |XXXXX |XXXXX | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 今泰学院推荐文档 第 14 页 共 16 页 请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏） 3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵 喵”等。 三、学唱歌曲 1、故事导入 ：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心 里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到 家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱 1） 2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌 唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自 己的家。 3、听歌曲，学

15、生拍手。（范唱 2） 4、展示歌词，学习按节奏读歌词。 5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏 2） 6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏 2） 今泰学院推荐文档 第 15 页 共 16 页 四、游戏 学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家 ”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小 草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“ 家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时 ，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。 音乐起，游戏又开始。 五、编创歌曲。 1、师：听到小青蛙美妙的歌声

16、，小动物们都来了。 师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的 歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一 首小黄鸟找家。听！（教师范唱伴奏 1） 师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们 编一首歌吧。（伴奏 2） 今泰学院推荐文档 第 16 页 共 16 页 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个 小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分 组编创，教师巡回指导） 3、各小组以各种形式表演、汇报 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的 许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带 着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -