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1、最新语文 S版三年级上册 -教学设计 1 三年级语文上册百花园五教学设计 设计思路 百花园六的四个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有辨析多音字、积累 常见熟语、仿写句子、记诵文言名句、口语交际、习作练习等。本次教学的目的在 于培养学生养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，能掌握多音字的读 音，初步掌握常见的熟语，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整 体提高。 教学目标 1. 辨析常见的多音字。 2积累常见的熟语。 3仿写句子。 4.记诵与本单元课文相关的文言名句。 5.会讲成语故事。 6.围绕成语故事写一篇习作。 重难点分析 教学重点 1.讲一则成语故事。 2.围绕成语故事
2、写一篇习作。 教学难点 围绕成语故事写一篇习作。 最新语文 S版三年级上册 -教学设计 2 课前准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程设计说明 第一课时 一、语海畅游 1. 今天我们语海畅游的第一题是“根据字的 不同读音写词语”，同学们，一个字有两个或者两 个以上的读音，这个字就是多音字，咱们看看教材给 出的这几个多音字，都发什么音、可以组什么词。 处，有两个音，分别为和，这两个读 音都在什么时候用呢？真是难为老师，这样吧，老 师跟大家一起翻字典找答案。好，大家都已经找到 答案了，这个字念的时候有下面的几种意思： 居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往； 办理，决定；处罚。大
3、家可以组词：处境、处 身、处理、处置等。“处”念的时候有下面的 几种意思：地方；机关，或机关、团体里的部 门。大家可以组词：住处、好处、处所、处长等。 老师帮助大家解决了第一个字，下面的三个字 就看同学们自己的了。小组配合查字典，互相总结 规律，然后把好办法分享给大家。 激发学生学习兴趣， 自然引入新课。 让 学 生 随 手 翻 翻 字 典，激发学生了解、使用 工 具 书 和 学 习 字 词 的 兴 趣。 教师少教，学生多学 多总结；耐心让学生自己 发现，从而慢慢激发其探 究的兴趣；再引导他们总 最新语文 S版三年级上册 -教学设计 3 横梁、纵横 横 横话、横财转身 、 转达 转 转圈、旋转
4、方 便、便条 便 便宜、大腹便便 2. 解决了第一题的多音字，下面我们来到了词 语这一关了，题目是“读一读，记一记。你还能写 一两个这样的词语吗？”“这样的词语”是什么词 语？我们来看看教材的示例。 “不分青红皂白”比喻不分是非，不问情由。 “一人做事一人当”的意思是自己犯的错误， 自己一个人承担。“无巧不成书”比喻事情十分凑 巧。 大家说说，这是一类什么词语？这类词语是熟 语。什么是“熟语”？语言中定型的词组或句子， 使用中一般不能改变其组织。熟语源远流长，言简 意赅，赋予表现力。同学们还能说说这类词语吗？ 八九不离十 指与实际情况差不多； 百思不得其解 百般思索也无法理解； 成事不足，败事
5、有余 指非但办不好事情， 反而把事情弄砸； 结一些方法，然后再反馈， 再讨论，再整理，形成一 个小体系。 抛砖引玉，激发学生 的求知欲。资源共享，使 学生对熟语有了进一步的 了解，让他们真正了解熟 语，产生浓厚的学习兴趣。 最新语文 S版三年级上册 -教学设计 4 长江后浪推前浪 比喻事物不断前进，多指 新人新事代替旧人旧事。 3. 语海畅游的第三题是照样子，用“曾经”写 句子。 我们先来看看例句：后来，他曾经三次路过家 门，都顾不上进去看一看。 这是我们单元课文大禹治水中的一句，写 出了大禹心里以国事为重，公而忘私，先大家后小 家，舍己为人民的伟大思想和行为。 同学们读了例句有什么想法，先小
6、组讨论，再 分享给大家。 同学们说得都很好，老师这里也准备了几句含 有“曾经”的句子，在这跟大家分享一下。 这里曾经是一片绿洲，现在成了一片沙漠。 那位白发苍苍的老人，曾经是位叱咤风云的将 军。 我曾经参加过全国小学生象棋比赛。 第二课时 一、读读背背 这节课的“读读背背”好像有点难，请大家多 读几遍，有不熟悉的生字可以查字典落实，然后小 组讨论，先说说自己的理解，这两句话是什么意 思？之后咱们大家一起来学习。 老师先找几位同学大声朗读给大家听，其他同 学在听的同时可以思考句子的意思。 这几位同学读得非常好，生字生词掌握得很准 确，现在老师先给大家讲讲这幼学琼林是本什 运用旧知识打消学生 的畏
7、难情绪。 简单提示，可以开阔 学生的思路。 在朗读中让学生进一 步体味古文句式的精练， 让学生的语感得以深化、 内化，达到真正意义上的 积累。 最新语文 S版三年级上册 -教学设计 5 么书。 幼学琼林：中国古代儿童启蒙读物，作者 为明末的西昌人程登吉，字允升。本书最早名为 幼学须知，又称成语考 故事寻源。这本书对一般传统生活常识多有介 绍，讲解了不少日常生活中的传统礼仪，特别是关 于家庭成员关系、婚丧嫁娶、寿诞祝语以及社交中 的敬语尊称等非常有用的知识。 原来啊，这本幼学琼林是本启蒙书，同学 们大声朗读第一句话： 黄帝画野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。 黄帝画野：传说中黄帝时代，由于天下很
8、大， 百姓又多，难以管理，黄帝就画野分州，有百里之国 万余。 都邑：古代行政区划的名称，各代划分标准 不同，后以都邑指代城市。 这句话的意思是说，黄帝划分了中国的疆域， 才有了都邑的界限；夏禹平治了洪水，才奠定了山 川的位置。 清楚了古文的意思，我们就能又快又好地掌握 它了，给大家两分钟时间，看谁最先背诵下来。 接下来看下一句：沧海桑田，谓世事之多变； 河清海晏，兆天下之升平。 河，指黄河。晏，安宁。 大海变成农田，农田变成大海，后比喻世事变 化巨大；黄河水清，沧海波平，用来形容国家安定， 在学生正确、流利地 朗读诗文的基础上，要求 学生读出诗的节奏美、韵 律美，进而熟读成诵。 最新语文 S版
9、三年级上册 -教学设计 6 天下太平。 结合古文的释义，再给大家两分钟时间记诵这句古文。一会儿进行小 组 PK 赛。 二、口语交际 我们已经在课内外读了一些成语故事，比如“望梅止渴”“胸有 成竹”等。这些故事，你喜欢哪一则？和同学讲一讲吧。 要求： 1. 先讲一讲这个成语故事和它的含意。 2. 同学有讲得不对的地方，等他讲完了再给他提意见。 3. 评一评：谁把故事讲得最生动，把成语的含意讲得最准确？ 设计意图： 讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事 情节（发生、发展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。 三、习作 一则成语故事的启示 每位同学都讲了一则成语故事。你喜欢哪一则呢？围绕这则成语 故事写一篇习作。 要求： 1. 用自己的话介绍这则成语故事。 2. 写一写故事蕴含的道理。 3. 结合生活经历写一写它给你的启示。 设计意图 ：在学生感兴趣的基础上给他们布置任务，有的放矢，达到 了让学生自主学习、自觉写作的效果 四、小结 最新语文 S版三年级上册 -教学设计 7 我们了解成语故事，就能更好地把握成语内涵。如果能在交流及 写作中准确地使用成语，会使我们想要表达的意思更有说服力，使文 章大为增色。同学们以后要多收集成语，学会讲成语，用成语。
