《苏教版数学二年级上册第五单元全部课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学二年级上册第五单元全部课件（96页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,苏教版数学二年级上册 第五单元全部课件,线段的初步认识,五、厘米和米,课前导入,编 织 衣 物 少 不 了，,有 时 直 来 有 时 弯，,缝 缝 补 补 要 用 到。,一 根 根 ， 一 条 条，,（谜底：线）,课前导入,操场上有线，地面有斑马线。,你还在哪里见过线？,探究新知,桌上的线是弯曲的。,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,1,线段可以用 表示。,把线拉紧，它就直了。,直尺、课本的每条边都可以看成线段。,1,还有哪些物体的边也可以看成是线段？,探究新知,把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。,1,你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的折痕呢?,探究新知,可以沿着直尺的
2、边画线段。,1,探究新知,可以沿着直尺的边画线段。,1,探究新知,想想做做,课堂练习,1. 说一说下面哪些是线段。,想想做做,课堂练习,2. 找找下面图中有没有线段。,想想做做,课堂练习,3. 每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。,（ ）条,（ ）条,（ ）条,（ ）条,4,3,4,5,想想做做,课堂练习,4. 用直尺把下面的两点连成一条线段。,连接两点可以画几条线段？,只有一条,想想做做,课堂练习,5. 在每两点之间画一条线段。,能画几条线段？画出的是什么图形？,能画3条线段，画出的是三角形。,想想做做,课堂练习,6. 在每两点之间画一条线段，能画几条？,能画6条线段。,课堂练习,7.你
3、能找到线段吗？,这节课你们都学会了哪些知识？,我们认识了线段。,线段是直的，有两个端点。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,过两点只能画一条线段。,几边形就有几条线段围成。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。,认识厘米,五、厘米和米,课前导入,量物体的长度要用尺。,你知道量物体的长度要用什么工具吗？,探究新知,2,量一量课桌有多长。,大约有5个铅笔盒长。,大约有4本数学书长。,课桌大约有7拃（zh）长。,为什么他们说的数量不相同？,铅笔盒与数学书不一样长,2,要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。,下面是直尺的一部分，
4、在直尺上看看1厘米有多长。,厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。,找一找，在直尺上从刻度几到刻度几的长度也是1厘米？,2,用两根手指比划1厘米大约有多长。,哪些物体的长度大约是1厘米？,食指的宽大约是1厘米。,田字格一条边的长大约是1厘米。,订书钉的宽大约是1厘米。,2,2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一找，指一指。,在直尺上你还能找到几厘米？是从刻度几到刻度几？找一找，互相说一说。,3,量一量。,蜡笔长（ ）厘米，线段长（ ）厘米。,8,5,4,画一条长4厘米的直线。,可以从刻度“0”开始画，画到刻度“4”。,想想做做,课堂练习,1. 说一说哪一种量法对。,想想做
5、做,课堂练习,2. 哪条线段长？长多少厘米？,（ ）厘米,（ ）厘米,8,6,红色线段长，长2厘米。,想想做做,课堂练习,红色线段比（ ）厘米长一些，蓝色线段比（ ）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（ ）厘米。,8,3.,8,8,想想做做,课堂练习,4. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。,手掌宽大约（ ）厘米,一拃长大约（ ）厘米,7,14,想想做做,课堂练习,5. 量一量，填一填。,4,4,3,4,4,想想做做,课堂练习,6. 下面的线段各长几厘米？,（ ）厘米,3,（ ）厘米,6,（ ）厘米,8,413,1266,1138,课堂练习,7. 画一条7厘米长的线段。,7厘米,这节课你们
6、都学会了哪些知识？,我们认识了厘米。,量比较短的物体，用厘米做单位。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1厘米大约是田字格一条边的长度。,小朋友的食指大约宽1厘米。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。,认识米,五、厘米和米,课前导入,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,0厘米,小明的食指宽大约（ ）厘米,1,课前导入,12,0厘米,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,课前导入,？,量比较短的物体用厘米作单位，量比较长的物体
7、呢？,探究新知,5,量比较长的物体的长度，通常用米作单位。,这是米尺，它的长度是1米。,米可以用字母“m”表示， 1米可以写成1 m。,5,量比较长的物体的长度，通常用米作单位。,1米大约有5支铅笔长。,1米到我的胸口。,课桌大约长1米。,张开两臂比划1米大约有多长。,哪些物体的长度大约是1米？,在米尺上看一看，1米有多少个1厘米？,1米（ ）厘米,100,用米尺量黑板的长，大约是多少米？,想想做做,课堂练习,1. 量哪些物体的长度可以用米作单位？,量教室的长宽、操场的长宽等长度都可以用米作单位。,想想做做,课堂练习,2. 先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。,估 计,实 际,（ ）米,
8、（ ）米,长,（ ）米,（ ）米,宽,课堂练习,想想做做,课堂练习,2. 先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。,估 计,实 际,（ ）米,（ ）米,长,（ ）米,（ ）米,宽,9,6,想想做做,课堂练习,3. 同桌合作，量一量，比一比。,（1）你的身高比1米还多多少厘米？,（2）量出一庹（tu）大约长1米几厘米？,你有什么发现？,我的身高和我的一庹长差不多。,想想做做,课堂练习,4.,一根拔河绳长25米，一根消防救生绳比拔河绳长5米。这根消防救生绳长多少米？,拔河绳,消防救生绳,255 30（米）,答：这根消防救生绳长30米。,想想做做,课堂练习,5.,6430 94（米）,小红,小明,
9、气象观测站,植物园,科学实验室,85米,30米,64米,8594,小明走的路近。,从科学实验室到气象观测站，谁走的路近？,这节课你们都学会了哪些知识？,我们认识了米。,量比较长的物体，用米做单位。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1米=100厘米。,方桌的每条边长大约1米，讲台高大约1米。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。,练习十,五、厘米和米,复习旧知,我们学习了哪些知识？,我们认识了线段。,线段是什么样的图形？,线段是直的，有两个端点。,复习旧知,我们还认识了什么？,我们还认识了厘米和米，1米=100厘米。,巩固练习,1.在（ ）里填“米”或“
10、厘米”。,米,厘米,厘米,米,3.先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计得对不对。,4.一根绳子长60米，用去32米，还剩多少米？,60-32=28（米）,答：还剩28米。,5.,（1）红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？,98-6=92（厘米）,答：红红身高92厘米。,92,5.,（2）明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？,92（93、94、95、96、97 ）98,答：明明可能高93、94、95、96或97厘米。,92,93,6.,8+3=11（厘米）,11,6.,8+6+3=17（厘米）,17,6.,8+8+3=19（厘米）,19,7.,先估计，再测量，把数据记录下来
11、。,8.篮球架大约高多少米？实际测量一下看看你估得准不准。,9.篮球场长、宽大约多少米？实际测量一下看看你估得准不准。,10.动手做。,上面的边长（ ）厘米，下面的边长（ ）厘米。,左面的边长（ ）厘米，右面的边长（ ）厘米。,你有什么发现？,我发现长方形的对边一样长。,拿一张长方形纸，用直尺量一量。,你有什么发现？,把这张纸任意折一折，比一比看谁的折痕最长，你有什么发现。,我发现对着两个点，斜着折折痕最长。,这节课你们都学会了哪些知识？,1.我们认识了线段、还有长度单位厘米和米。,课堂小结,2.线段是直的、有两个端点。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,4.1米=100厘米,3.量较短
12、的物体用厘米作单位，量较长的物体用米作单位。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。,我们身体上的“尺”,活动课,情境导入,你的一拃、一步大约各是多少厘米？一庹大约比1米多多少厘米？一脚（穿上鞋后）大约长多少厘米？这些，都是身体“尺”。,活动探究,活动1,一步长,（ ）厘米,一拃长,（ ）厘米,一庹长,1米（ ）厘米,一脚长,（ ）厘米,认识“身体尺”,先量一量，再填表。,活动探究,活动1,一步长,（ ）厘米,一拃长,（ ）厘米,一庹长,1米（ ）厘米,一脚长,（ ）厘米,认识“身体尺”,一步长50厘米。,一脚长22厘米。,活动探究,活动1,一步长,（ ）厘米,一拃长,（
13、 ）厘米,一庹长,1米（ ）厘米,一脚长,（ ）厘米,一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。,认识“身体尺”,14,50,35,20,活动探究,活动1,认识“身体尺”,你知道1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？先量出1米，再用这些“身体尺”量一量。,活动探究,活动1,认识“身体尺”,1米大约有7拃。,1米大约有2步。,1米大约有5脚长。,活动2,用“身体尺”量,量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺”？量黑板、教室的长呢？,课桌的长，可以用拃来量。,黑板的长，可以用庹来量。,教室的长，可以用步来量，也可以用脚来量。,活动2,用“身体尺”量,篮球场的长有56步，宽有30步。,我量黑板
14、的长是3庹。,黑板长3庹多一些。,在教室或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度，再和同学交流。,活动3,回顾反思,回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？,“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。,要得到准确的结果，还要用尺量。,用“身体尺”测量很方便。,拓展延伸,科利亚5岁时，搬家了。,宝盒去哪儿了？,拓展延伸,从家门口起，妈妈走了30步，把箱子埋在地下。,宝盒去哪儿了？,拓展延伸,宝盒去哪儿了？,科利亚只会数到10，就走了10步，埋下了他的宝盒。,拓展延伸,宝盒去哪儿了？,四年过去了， 科利亚一家回来了。,拓展延伸,宝盒去哪儿了？,妈妈从家门口走了30步，挖出了她埋的箱子。,拓展延伸,宝盒去哪儿了？,科利亚也拿来铲子，从家门口起走了10步。 可是他挖呀挖呀，却没有找到宝盒。,拓展延伸,宝盒去哪儿了？,咦？我的宝盒去哪儿了？,因为科利亚已经长大了，他的一步也变长了，以前的十步现在只要走5步就够了，科里亚走了5步，终于挖出了他的宝盒。,你能用“身体尺”测量物体吗？准备测量什么？选用哪种？和小伙伴一起测测试试。,课外活动,
