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1、如何提高课堂写作教学效率怎样提高课堂效率 写作教学，一直是语文教学的重点，更是难点。要想提高学生的写作水平，非一朝一夕之功。需要教师在日常教学中稳扎稳打，步步为营。第一步：写前“贮源”朱熹有诗曰：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”所以提高作文课堂教学效率的关键是要“贮源”。写作教学，注意增进学生的学识修养，这不仅是培养学生写作能力，积累学生写作材料的重要途径，也是达到语文教学目标的要求。第二步：提高课堂写作教学的效率写作教学有了坚实的后盾，课堂上实施起来效率大大提高。课堂上的写作教学，一定要把握好节奏，切不可着急，尤其是在新生入学伊始，再加之作文课大都是在下午连上两节的情况下，更不应操之过急
2、。一、明确要求1初始要求即每次作文给出的字面要求，一定要抓住关键词，做出准确的分析。2升级要求确定文体，选出素材，理清思路，确定中心和写法；根据需要。展开联想和想象；想清楚再写；恰当运用各种表达方式。二、合作交流1小组内交流采用杜郎口分组法，六人为一小组，组内互相交流自己的想法。对初始要求的正确分析把握，对素材的恰当运用，对中心的提炼对文体的选择，对写作手法的拿捏，联想和想象的合理运用等等任意交流。2班上交流小组内交流15分钟后，进入班上交流时间，时间大约20分钟。三、熟思成文交流过后，是该学生自己写作的时刻了。此时，繁华过后归于平静，教室鸦雀无声，这是任何人也取代不了的个体思维过程，做到胸有
3、成竹。第一堂课就这样在轻松愉快中结束了。四、写作第二堂课是写作时间。我从不把课堂作文留到课下去完成。一是因为不能养成做事拖拖拉拉的习惯；二是因为不能养成懒惰的习惯，现在是网络时代，资源共享太严重，一定要让学生写出绿色无污染的作文；三是写后的评价与修改。五、评价教师亲自写评语，评价要准确生动，使学生认可，促进师生之间的相互了解和沟通，有助于教师进行高质量的教学指导。评语情深意长，就能打动学生的心。六、奖励每三次写作之后，会有一次展示作品、打造精品的活动。每个学生自由选择自己认为最成功的一篇作文，在班上投影并朗读，然后陈述出自己最得意的理由，每次评出十篇。最后将学生被选的作文贴在班内的专栏里，这样的鼓励，就大大提高了学生的写作兴趣。以上是我在写作教学的长期实践中，摸索出来的一套写作教学的方法，肯定尚有许多不成熟之处，但有一点可以相信，学生在轻松愉快中真实地完成了一篇又一篇习作。(作者单位河北省霸州市第八中学)
