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1、综合实践我们都是小小服装设计师活 动方案一、活动背景：T形台上模特展示的精美服装总是很吸引我们的眼球。 当台上的光影在热烈的掌声与娇艳的鲜花中渐渐隐去时，服 装设计师们无疑乂会成为焦点。服装设计对于我们每个人当 然也包括孩子们来说，都充满了吸引力。儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得 到人们更多的关注。孩子们对服装的设计很感兴趣，他们的 想法也很有创意。那我们为什么不让他们也尝试着做一次服 装设计师，为自己设计独具魅力的服装呢？答案是肯定的。 作为老师的我们，当然愿意带领孩子们去尝试参与他们感兴 趣的而且乂充满创意的活动。但是服装设计的范围很广。就少年儿童的服装种类也很 多，和孩子们
2、讨论以后我们决定选择汗衫作为我们的设计主 题。因为汗衫是人们夏季普遍穿着的服装，最为孩子们所熟 悉，而且男女老少都适宜。所以我们选择从汗衫入手，抛砖 引玉，敲开服装设计的大门。二、活动目标：1、知识目标：通过活动使学生了解汗衫在国内外的历史、文化等相关知识。了解汗衫的几种基本造型（“A型、X型、T型、H型、O型等），认识学会汗衫设计的基本方法，让学生了解汗 衫的设计过程，提高学生的劳动能力。2、过程与方法：培养学生搜集资料、处理资料的能力。通过活动，进一 步激发学生对汗衫设计的研究兴趣，并以积极的态度参与到“汗衫创意设计”活动中来。通过社会采访，走入生活，培 养学生收集处理信息的能力，增长知识
3、，增强社会交际能力、 语言表达能力及合作精神。提高学生在活动中探究问题、解 决问题的能力3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，动于美化生活的能力及环保 意识。独创性和想象力是服装设计师的翅膀，通过活动提高 学生的想象力，懂得尊重、欣赏他人的劳动成果，促进学生 个性的发展。三、重难点分析：重点：让学生了解款式、色彩、面料和装饰是汗衫设计 的几大基本要素。了解汗衫的基本设计过程，以小组合作的 形式设计制作出有创意的汗衫作品。难点：设计制作出有创意、实用、美观的汗衫作品。四、活动准备：教师准备：1、若干汗衫的精美图片；各种废旧材料；剪刀、白胶 等相关工具。2、带领部分学生采访服装设计师关于汗衫
4、设计的知识， 并制成录像。3、相关课件。学生准备：1、查阅关于汗衫历史等相关资料。2、课前查阅汗衫设计的知识，并以小组合作的形式尝 试设计制作一件纸模汗衫作品。3、准备各种废旧材料、装饰材料。剪刀、双面胶等相 关工具。五、活动过程：本活动分活动准备、活动实施、活动交流、深入探究并 改进作品、成果展示评价、活动拓展六个阶段进行。第一阶段：活动准备1、自主选择伙伴，合理分组2、发挥自身特长，合理分工具体实施方法：1、分组：根据服装设计的构思需要充分考虑到设计对 象的性别这一要求，将学生按不同性别分组。将班级学生分 为45组，每组810人并推选出组长，进行自主探究、 资料搜集、资源共享、小组研究性学
5、习、小组合作学习。每 组分别设计一个与服装设计相关的个性化名字（如小裁缝组、 七彩霓裳组等等）。2、分工：引导学生学会合理分工。头脑灵活、有创意 的学生可以多提供设计构思；擅长绘画的同学可以将设计构 思画成草图；手巧的同学在制作过程中可以多动手根据 学生的特长进行合理分工，合作时才能更高效、省时。第二阶段：活动实施1、搜集整理汗衫历史的相关资料；2、自主探究服装设计的基本知识；3、小组合作尝试设计制作一件纸模汗衫作品。具体实施方法：活动过程中，小组成员各有独立的任务，既有分工，乂 有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人探究与小 组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要各 自搜集
6、资料、开展探究活动，也需要充分合作。活动过程中 教师及时检查学生的进程并给予适当的指导。第三阶段：活动交流总结第二阶段活动，交流搜集的有关图片、文字资料等 各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价。交流搜集的有关汗衫的历史等图片、文字资料。交流搜 集的有关汗衫设计的知识。展示尝试设计制作的汗衫作品, 互相评价。第四阶段：深入探究、改进作品1、看专业服装设计师讲解设计知识。A、生观看视屏。B、师引导学生总结方法步骤：看了设计师的介绍谁来说说看设计汗衫时我们应该从 哪些方面入手?C、课件出示：总结设计要点我们可以从款式、色彩、装饰等方面进行创新设计。2、启发构思A、师：听了专业的讲解，同学
7、们是否乂有了新的想法呢？你们准备怎样改进自己的作品。B、 生自由发言，交流新的创作灵感和改进方案。（引导学生改变领口袖口的形状、添加花边、镂空等。 ）3、学生对原作品进行修改在学生对小组设计的作品进行修改之前，提醒学生注意：A、选择你需要的材料，让你的作品更有个性。B、注意小组成员的合理分工。C、制作过程中注意桌面的整洁和使用工具的安全。在学生制作过程中，老师应巡回，给予适当的辅导。第五阶段：活动成果展示、评价A、汗衫展示（展示作品，介绍设计构想、制作方法和风格特点。）每组选一名同学作为模特，将本组设计的作品穿在身上， 随着走秀音乐进行展示。另外，每组选一名同学作解说员， 在本组模特展示的同时
8、为大家简要介绍自己小组的作品。B、评价：在学生完成自己的作品以后，教师引导学生进彳了自我评 价：1、我能很好地和其他同学合作，并顺利完成作品。2、在制作过程中，我很认真。3、在制作过程中，我非常注意安全。4、我很满意我们小组的作品。以上四项，各得一颗星，看看总共得了几颗星，让学生 从能力、态度、情感等方面进行全面的自评。在学生恰当的开展自我评价以后，以服装表演的形式展 示小组合作作品。再请同学们评选出最佳作品。这样，把自 我评价和小组评价结合起来，给每一位学生充分展示自己的 机会，树立起对自我的信心。老师表扬并奖励优秀的作品， 对其他组的作品进行适当的点评。第六阶段：活动拓展利用课件展示两幅图
9、片。一幅是古代常见的麻质服装， 色彩单一，款式简单。另一幅是现代的服装，色彩绚丽，款 式很多而且极具个性。通过观察，学生们得知：经过几千年 的演变，服装面料越来越精细，也越来越趋向绿色环保，所 以现在的服装款式与裁剪更加精致多样。使学生们对服装的 演变产生浓厚兴趣，及时鼓励有兴趣的同学课后可以研究相 关的内容。六、活动反思1、设想：如果人人都能以自己的方式美化生活、热爱 生活，我们的未来会是什么样的？它能给我们的生活带来哪 些益处。如果我们的课题可以多关注学生的兴趣与特长，一 定会给课程的实施带来更多的益处。2、在教学中，应始终以发展和创新为指导思想，学生 不仅仅是在制作，更重要的是要他们享受设计与制作的乐趣, 让解决问题的学习过程成为学生享受制作的过程。在实践中 创新，在创新中发展。
