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1、小学数学教师进城招聘考试试卷一、填空。1、按规律填空。8、15、10、13、12、11、（）、（）。1、4、16、64、（）、（）。2、两数相除，商为 1800，如果被除数缩小 50 倍，除数扩大 20 倍，那么商就是（）。3、小明在计算除法时，把除数 780 末尾的“0”漏写了，结果得到商是 80，正确的商应该是（）4、10 个队进行循环赛，需要比赛（）场。如果进行淘汰赛，最后决赛出冠军，共要比赛（）场。5、有一个两位数，若将它减去 3，则所得的结果是 4 的倍数；若将它减去 4，则所得的结果是 5 的倍数；若将它减去 5，则所得的结果是 6 的倍数。这个两位数是 。6、已知最大的负整数是
2、,4 的相反数是 ,最小的正整数是 ,则代数式 3 2 1yxzxy（4 ）的值为 。xz7、车站里等候买车票的人整齐地排成一列队伍，小明也在其中。他数了数人数，排在他前面的人数是总人数的 ，排在他后面的人数是总人数的 。小明排在第 名。65718、一次生日宴会共有三种饮料。宴会后统计，三种饮料共有 52 瓶，平均每 2 个人饮用一瓶 A 饮料，每 3 个人饮用一瓶 B 饮料，每 4 个人饮用一瓶 C 饮料。参加宴会的有 人。9、五位选手进行象棋比赛，每两个人之间都要赛一盘。规定胜一盘得 2 分，平一盘各得 1分，输一盘不得分。已知比赛后，其中四位选手共得 17 分，则第五位选手得了 分。10
3、、有一类自然数，从第三个数字开始，每个数字都恰好是它前面两个数字之和，如 246、1347 等等，这类数中最大的自然数是 。11、一个数列有如下规则：当数 是奇数时,下一个数是（ 1）；当数 n 是偶数时,下一nn个数是 。如果这列数的第一个数是奇数,第四个数是 13,则这列数的第一个数是 2n。12、骰子是麻将游戏中的必要工具，一颗骰子就是一个小正方体，它的六个面上分别标有1、2、3、4、5、6 点。任意掷一颗骰子，朝上的面出现 1、2、3、4、5、6 点的可能性是相等的。请问：任意掷 2 颗骰子，它们朝上的面点数之和是 8 的可能性是 。(填几分之几) 13、有两批人要坐到排成一排的 72
4、 个座位上，第一批人坐下后，恰好使得第二批入座的人必定在与第一批入座的人的相邻的座位上。第一批入座的人至少有 人。14、云峰小学六年级一共有 99 名学生，分成每 3 人一组参加植树劳动。在这 33 个小组中，只有一名男生的有 5 个小组，有两名或三名女生的一共有 17 个小组，有三名男生和有三名女生的小组同样多。六年级一共有男生 人。15、这里的“平移”，是指只沿着方格的格线（即上下或左右）运动，将图中的任意一条线段平移 1 格称为“1 步”。现通过平移，使右图中的 3 条线段首尾相接围成一个三角形，最少需要平移 步。16、一个长方形表面涂色，然后分割成若干个大小相同的小正方体。如果只有 7
5、 个六面都未涂色的小正方体，那么分割后的小正方体一共有 个。17、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 与是学生学习数学的重要方式。18、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 、 与 。19、数学课程标准安排了 、 、统计与概率、 等四个学习领域。20、义务教育阶段的数学课程应突出体现_ 性_ 性和_性使数学教育面向全体学生实现人人学_的数学；人人都能获得_的数学；不同的人在数学上得到_的发展。21、学生的数学学习内容应当是_ 、_ 、_ 。22、数学教学活动必须建立在学生的_ 和_ 的基础上。学校 姓名 准考证号 密封线内不要答题二、判断题。1、“一切为了每一位学生的发展”是新
6、课程的最高宗旨和核心理念。 （ ）2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。 （ ）3、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 （ ）4、数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。（ ）5、“实践与综合应用”部分的内容在第一学段以实践活动为主题。（ ）6、提倡算法多样化，就是要求学生掌握所有的算法。（ ）7、“了解、理解、掌握、灵活运用”是刻画数学活动水平的过程性目标动词。（ ）8、第一学段的评价结果要采用定性与定量相结合的方式出现，以定性描述为主。（ ）9、“能估算运算的结果,并对结果的合理性作出解释”是数感的表现形式之一。（ ）三、选
7、择题，将正确答案的序号填在括号里。1、用 表示一个大于 1 的自然数， 2一定是( )。xxA、奇数 B、偶数 C、质数 D、合数2、A 看 B 的方向是北偏东 30那么 B 看 A 的方向是( )。A、南偏东 60 B、南偏西 60 C、南偏东 30 D、南偏西 303、根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现( )的教学。A、概念 B、计算 C、应用题4、建立成长记录是学生开展( )的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。A、自我评价 B、相互评价 C、多样评价5、“用数学”的含义是( )。A、用数学学习 B、用所学数学知识解决问题 C、了
8、解生活数学6、下面三个图是由一些完全相同的小立方块搭成的几何体的三视图,那么搭成这个几何体所用的小立方块的个数是（ ） 。主视图 左视图 俯视图A、5 B、6 C、7 D、8四、解决问题。1、一块面积为 135 平方分米的圆形铝板（如图），剪出 7 个同样大小的圆铝板，余下的边角料总面积是多少平方分米？（6 分）2、甲、乙、丙三人同时从 A 地向 B 地跑，当甲跑到 B 地时，乙离 B 地还有 30 米，丙离 B地还有 40 米；当乙跑到 B 地时，丙离 B 地还有 16 米。A、B 两地相距多少米？（6 分）3、用 6 个相同的小正方形拼成一个轴对称图形,要求每个小正方形至少有一边与另一个小
9、正方形的边完全重合,请你画出所有不同的拼法。（10 分）五、1、案例描述：这样的合作有效果吗？场景 1一 位 教 师 在 教 学 “两 位 数 减 一 位 数 的 退 位 减 法 ”一 课 时 ， 在 学 生 根 据 情 境 列 出16-7 这 样 一 个 算 式 之 后 ， 马 上 让 同 学 们 以 小 组 为 单 位 ， 讨 论 应 该 怎 样 计 算 16-7。场景 2某校四年级六班有 56 名同学， 老师在教学实践活动课 “秋游计划” 一课时， 在让学生合作制订购买秋游所需物品及所需钱数之后， 又设计了一个活动乘车与买门票。 “一辆大客车可坐 50 人， 每辆 300 元； 一辆中型
10、客车可坐 30 人， 每辆 200 元。 个 人 票 每 人 10 元 ，团 体 票 每 人 8 元 (10 人 为 一 组 )。 ”让 学 生 根 据 教 师 提 供 的 这 些 数 据，讨论交流应该怎样租车、怎样购买门票比较合理（在第二次合作学习时，有的学生在继续计算买哪些吃的更好，有的在互相玩计算器）。场景 3 一位教师在教学二年级数学课 “克和千克” 一课时， 让小组合作称自己感兴趣的东 西 。 在小组汇报时， 有一个学生说： “我称的是竖笛， 它的重量是 8 克。 ”老师问道： “是 8 克吗?”坐在旁边的学生提醒了一下： “它的重量是 85 克。 ”这名学生终于说出了合理的答案。思
11、考题：场景 1 的合作缺少了什么？场景 2 在第二次合作学习时，有的学生在继续计算买哪些吃的更好，有的在互相玩计算器的主要原因是什么？场景 3 中为什么会出现第一次说是 8 克而第二次说是 85 克的情况呢？密封线内不要答题2、案例分析：教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接 AC，因为三角形 ABC与三角形 CDA 的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形 ABC 的面积等于 1/2底乘高，所以，平行四边形 ABCD 的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
