关于高中历史朝鲜战争教案

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1、高中历史朝鲜战争教案 【篇一： 1 朝鲜战争 教学设计 教案】 教学准备 1.教学目标 1 知识目标：（ 1）了解朝鲜战争爆发的背景 （2）通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因 （3）了解朝鲜战争爆发的简单经过 2 能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国 际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事 件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。 3 情感目标：（ 1）通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是 反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。 （2）了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结 中提高保卫世界和平的自觉性。

2、 2.教学重点 /难点 1 重点：朝鲜战争主要对中国的影响。 2 难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。 3.教学用具 幻灯片。图片。 4.标签 朝鲜战争 教学过程 五、教学过程 （一）朝鲜战争概述 1、（活动探究）请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。 朝鲜战争（ 1950 年 6 月 25 日1953 年 7 月 27 日），是一场朝鲜 与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏 联等 18 个国家也以不同程度地卷入这场战争。朝鲜战争是在冷战背 景下的一场实际战争。战争于1950 年 6 月 25 日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始 （也有一说为韩国率

3、先向朝鲜发动进攻），至1953 年 7 月 27 日签 署朝鲜半岛军事停战协定停止。但由于参战双方签署的是停战 协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。 3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国 相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。西、南、 东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日 之间的跳板，地理位置非常重要。朝鲜半岛是朝鲜族世代的居住地， 历史上建立过多个国家。 （二）朝鲜战争爆发的背景 1、（合作探究）师生共同探讨，回忆我们学过的朝鲜近代历史。 朝鲜过去是中国明朝和清朝的属国。 1894 年，蓄意侵略朝鲜的日本挑起了甲午

4、中日战争，战败的清朝在 马关条约中放弃对朝鲜的宗主权，日本成功排挤了中国在朝鲜 的势力。 1897 年朝鲜高宗李熙在俄国的支持下自称皇帝，改国号称“ 大韩帝 国” ，日本与俄国在朝鲜半岛的角逐日渐白热化，终于引发1904 年 日俄战争。结果俄国战败，日本又排除了俄国的势力，彻底控制朝 鲜半岛。 二战即将胜利的时刻，美苏英三国首脑在雅尔塔签定秘密协议，美 英以出让中国外蒙古和东北利益换取了苏联对日宣战，并指出了朝 鲜半岛因 “ 高丽人 （korean ）没有自治能力 ” 故决定应该由美国、苏联、中国和英国 实行国际托管。 2、提供有关朝鲜战争爆发背景的资料，请学生自己总结朝鲜战争爆 发的背景。（

5、从国际、国内、历史、现实方面分析） 谁是嫌疑犯？ 如果世界 ? 没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵 营的中间，那么发生在这个“ 晨静之乡 ” 的冲突可能会是严重的，也 许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。 可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力 量竞赛中的一名小卒? 朝鲜人本身也已沦为牺牲品。 我认为美国的真正敌人是克里姆林宫，而且不会忘记，只要这个敌 人在幕后操纵，就不能浪费美国的力量。 杜鲁门 1951 年 5 月 16 日 赫鲁晓夫：我们在这个小范围里，可以讲，朝鲜战争是发动 的，是苏中两国都同意了的。 彭真：不对，我们没有同意。

6、我参加了政治局的讨论，这个问题我 是知道的。赫鲁晓夫：我们也看到了文件，毛泽东是同意了的。 彭真：有两点必须说明：一、发动朝鲜战争，我们事先不知道；二、 战争打起之后，你们派大使找我们中央，说苏联出兵不妥，斯大林 想要我们来出兵。 赫鲁晓夫与中共代表团谈话纪录 中朝是唇齿之邦，唇亡则齿寒。朝鲜如果被美帝国主义压倒，我国 东北就无法安定。我国的重工业半数在东北，东北的工业半数在南 部，都在敌人轰炸威胁的范围之内。从8 月 27 日到昨天这两个月间， 美帝国主义的飞机已侵入我国12 次。最近不仅在鸭绿江，而且已飞 到宽甸来示威、侦察、扫射和轰炸。如果美帝打到鸭绿江边，我们 怎么能安定生产？ 周恩来

7、抗美援朝，保卫和平 212 软件公司计划在朝战爆发60 周年之际推出一款即时战略游戏 再战三八线。游戏以1950 年1953 年的朝鲜战争为题材， 游戏中共有 15 个任务，收录了当时朝战的各场真实战役，而玩家能 在游戏中选择朝鲜、韩国、中国、美国、苏联.等阵营进行游戏。 请您根据所学知识为该游戏撰写简要的历史背景说明。 （三）朝鲜战争的经过 1、战争双方力量对比。通过双方兵力、机枪、火炮、飞机、坦克等 的对比，得出朝鲜在战争初期兵力强于韩国。 2、朝鲜战争的经过：将朝鲜战争分为三个阶段，初期即朝鲜人民军 和韩国国军之战；第二阶段为美国出兵与国际的干预；第三阶段为 中国志愿军的抗美援朝。 第三

8、阶段为重点，在这个过程中要请学生分析中国参战的原因以及 中国对朝鲜战争的贡献和牺牲。 （四）小结 六、作业布置： 七、课后反思： 课堂小结 通过对本节课的学习，让我们呢对朝鲜战争爆发的背景有了很清晰 的了解与认识，朝鲜战争不仅是朝鲜半岛的同意问题，更是二战后 美苏两极争霸的产物。朝鲜战争爆发后，中国在各种因素的影响下 也加入到了战争，并对此做出了卓越的贡献。通过此次战争，让我 们更加明白今天和平生活的来之不易，更要懂得珍惜，自觉维护世 界的和平，防止新的战争的出现。 课后习题 思考：朝鲜战争的影响。 板书 朝鲜战争 【篇二：人民版高中历史教案】 第 47 课 美苏争霸 【教学目标】 1.了解雅

9、尔塔体系的主要内容，分析美苏两国从战时盟友变为战后 的主要原因； 2.掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、经济互助委员会、华沙条 约组织等主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、 军事措施； 3.通过对德国分裂、朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴 导弹危机等史实的了解，从而更加直观的理解美苏两国对峙的表现 形式； 【教学内容】 1从盟友到对手： 背景： 二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界霸主。苏联的实 力 不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国 家,特别是美国的敌视。美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日 益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。 第

10、二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨 论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协 议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。 2 美苏冷战： 1946 年 3 月，丘吉尔的 “ 铁幕演说 ” ，揭开了冷战的序幕。1947 年 3 月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出要以“ 遏制共产主义 ” 作 为国家政治意识形态和对外政策的指导思想，这些政策和纲领后来 被称为 “ 杜鲁门主义 ” 。它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的 政策，标志着 “ 冷战 ” 的正式开始。 （1）马歇尔计划 (经济表现 ) ： 为了帮助西欧恢复经济，美国开始实施国务卿马歇尔提出的对欧

11、洲 经济援助计划，以扶持和控制西欧国家；还企图用马歇尔计划拉拢 东欧国家。根本目的在于稳定资本主义阵脚，遏制共产主义 （2）成立北约 (军事表现 )： 1949 年，美国等 12 国的代表在华盛顿集会，签订了北大西洋公 约 ,建立了北大西洋公约组织。它是一个反对苏联和东欧国家的军 事政治集团。它的成立是美国遏制苏联、称霸世界的重要行动，加 剧了 “ 冷战 ” 的程度。 （3）经互会的成立： 1949 年，苏联、保加利亚等国成立经济互助委员会，以打破美国 为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁。 （4）成立华约： 1955年，苏联和东欧社会主义国家在华沙签订友好合作条约， 被通称为 “ 华沙

12、条约 ” ，根据这个条约建立了华沙条约组织。从此， 欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，美苏两极格 局形成。 3“ 冷战 ” 阴影下的国际关系： （1）德国分裂： 二战后，德国被美、英、法、苏四国分区占领。随着“ 冷战 ” 的开始， 德国首先成为美苏 “ 冷战 ” 的焦点。美苏双方未能就德国统一问题达 成协议。 1949 年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德 意志联邦共和国和德意志民主共和国。 （2）朝鲜分裂： 1945 年日本投降后，美、苏两国以北纬38 度线为界，分区占领朝 鲜半岛的南部和北部。在朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国 和朝鲜民主主义人民共和国，从

13、此朝鲜半岛处于分裂状态 1950 年，朝鲜战争爆发中国的安全受到严重威胁。为了抗美授 朝、保家卫国，中国人民志愿军开赴朝鲜前线，美国被迫签订停战 协定。 （3）侵越战争： 第二次世界大战后。1961 年，美国发动越 南战争。在越南军民的英勇抗击下，美军被迫于1973 年撤出越南。 （4）古巴导弹危机： 1962 年，苏联开始向古巴运送导弹，准备在古巴建立导弹基地， 以改变苏联在核力量对比中的不利地位。美国发现后，采取武装封 锁古巴，经过对峙和谈判，苏联最终从古巴撤走导弹，危机结束。 4.冷战的结束： （1）东欧剧变。 20 世纪 80 年代中后期，受苏联改革和国内经济困难的影响变化。东欧 各国

14、在改革进程中出现了重大挫折。 1989 年东欧发生剧变，其特点是：来势迅猛，呈多米度发生变化。各国纷纷放弃社会主义制度。大多 通过自由选举的和平方式。仅有罗马尼亚发生流血冲突。东欧版 图发生变化。德国实现了统一，南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克 分裂为二。 （2）苏联解体。 戈尔巴乔夫的改革 改革的背景：进入70 年代后，苏联经济日益衰退和恶化，为了维 持苏联在世界上的大国地位，需要进行改革。 基本理论：在政治改革中，提出建立“ 人道的、民主的社会主义” 。 改革不只是 “ 纠正社会主义机制的部分扭曲现实” ，“ 而是要根本改造 整个社会大厦，从经济基础到上层建筑” 。 实质：从根本上否定社 会

15、主义。 实践历程：首先进行经济改革，困难重重，无法打开局面。 其次进行政治改革，提倡所谓民族体： 1991 年底，俄罗斯等11 个加盟共和国的领导人宣布成 立独立国家联合体。随之，苏联不复存在，两极格局瓦解。 5冷战的影响： 【篇三：高一历史必修一 16 课 抗日战争教案】 高一历史必修 .1 第 16 课 抗日战争 教案 导入 出示图片 油画 1945 年 9 月 9 日中国战区受降仪式 这是一个令中国人很难平静的场景。近代以来，中国落后于世界， “ 落后就要挨打 ” 。列强不断侵略中国。中国屡战屡败。这些侵略中， 以日本对中国的侵略为最甚，而最终的结果却是日本在投降书上签 字。这怎能不让人扬眉吐气？为了赢得这场战争，中国的军队百姓， 中国的山河大地都付出了巨大的代价，这又怎能不让人心潮澎湃？ 今天我们就来学习第16 课抗日战争。 一、全民族的抗战 背景： 师：近代以来中国屡受侵略，为什么老师说在这些侵略中以日本的 侵略最为突出？生：列举近代以来日本的侵华史实。 （日本自 18681873 年明治维新以来，逐步成为军事帝国主义， 不断侵略中国，举其要者如下： 1894 1895 年挑起甲午中日战争，逼签马关条约，掠夺了中国 巨额