《部编版语文六年级上册-狼牙山五壮士教学反思1 (1)--修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文六年级上册-狼牙山五壮士教学反思1 (1)--修订编选（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、易提分旗舰店 听听课 狼牙山五壮士教学反思 狼牙上五壮士是一篇精读课文。记叙了抗日战争时期，八路军五壮士成功地掩护群 众和连队转移，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热 爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 一、教学效果 本课教学效果很明显，有以下几点： 1. 重视字词教学。根据我班学生学情，我依然不敢放松字词教学，但也不是面面俱到， 而是对于学生自己容易出错的字音、字形和词语意思讲解即可。 2. 理清文章的结构。 这篇文章条理清晰。 教学时， 学生先用自己的语言概括每段的内容， 我帮助学生整理文章的提纲，（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3
2、）把敌人引上 绝路。（4）顶峰歼敌。（5）英勇跳崖。然后按提纲给课文分段。这样既可以帮助学生理解 这篇课文内容，又可以教给学生布局谋篇的方法。 3. 结合资料让学生了解历史。 教学前， 我先布置学生搜集查阅有关抗日战争的历史资料， 并引导学生进行初步的分类整理。这样做既促发了课堂思考又引发了学生课外阅读的兴趣 4.在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。在教学过程中我努力建立一种相互平 等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成了民主和谐的教学氛围，使学生能在一个欢乐、 和谐、 宽松的支持性环境中学习。 如教学完 “跳下悬崖” 这部分内容后， 让学生质疑、 答疑后， 我问：“这是英雄的中国人民坚
3、强不屈的声音！”这声音是五壮士喊的，为什么说“是英雄 的中国人民坚强不屈的声音”？你们能帮助我解答这个问题吗？学生当“老师”，自然不愿 被自己的“学生”问住，于是他们互相补充，争相回答我的问题。在以上师生互动的情境中， 师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的碰撞。 二、成功之处 在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下： 这节课我做到了四“让”：让学生有足够的时间“读”；让学生有机会“问”；让学生 能经常 “议” ； 让学生能自由 “讲”。 如我制作 “跳下悬崖” 幻灯片让学生观看后， 提问 ： “大 家看了这幅图想说点什么吗？”一石激起千层浪，学生
4、触图生情，纷纷举起了手。大家敞开 心扉，畅所欲言，特别没在老师意料之中的一幕催人泪下。一男生（中队长）站起来领读一 段肺腑之言。然后，又让全体队员举起右手向五位壮士敬队礼！此时，全班同学哭了，听课 的老师流泪了，我也不由自主地举起右手含着泪融入孩子们一员，此时，连手都不知道放下。 这样既表达了心声，又张扬了学生个性，又激发了师生情感。 三、不足之处 易提分旗舰店 听听课 有感情的朗读还不够到位。由于课文比较长，课堂分析理解占用时间较多，引导学生有 感情地朗读课文做得还不够。今后要加强朗读训练。 四、改进措施 如果重上这节课的话， 我会在之前成功的基础上， 增加阅读的形式， 多进行小组读、 互读、 男女比赛读等多种形式， 增加阅读指导， 使学生在读中体会作者的思想感情， 使学生产生共鸣。
