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1、1 / 2 北师大版一年级数学上册第六课时背土 豆 第六课时背土豆 【教学内容】 背土豆 【教学目的】 1. 经历观察和操作等学习活动, 进一步理解加减法的意义 . 2. 能正确计算得数是7 的加法及相应的减法 . 3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题. 【教学重难点】 重点: 能正确计算得数是7 的加法及相应的减法 . 难点: 能运用所学的知识解决简单的实际问题. 【教学过程】 一、情境导入 师: 同学们 , 老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆, 你们喜欢吗 ?小老鼠也很喜 欢吃土豆 , 你瞧!( 出示课件 : 教材第 36 页情境图 ) 师: 谁能把图中的故事给大家讲一讲? 给学生足够
2、的时间讲故事 . 师: 是啊, 小老鼠找到了 7 个土豆 , 它高兴极了 , 急忙装在口袋里背上就跑, 结 果还丢了1 个土豆. 同学们发现了不少数学信息, 这里面就有我们今天要学习的 问题.( 板书课题 : 背土豆 ) 设计意图 : 抓住学生的年龄特点和心理特点, 从学生感兴趣的小故事导入新 课, 在观察情境图的过程中 , 既培养了学生的观察能力和语言表达能力, 又激发了 学生学习数学的兴趣 , 为新课的教学做好了准备工作. 二、探究新知 1. “背土豆”中的问题 . 现在同学们仔细看看第一幅图, 图中有哪些数学信息 ? 有两堆土豆 , 一堆有 5 个, 另一堆有 2 个. 小老鼠一共可以背
3、走几个土豆? 根据我们以前解决问题的方法, 你想该怎么解决呢 ? 生左边有 5 个, 右边有 2 个, 一共有 7 个, 就是把两部分合在一起算 , 用加法 , 列式是 5+2=7. 但是小老鼠并没有背走那么多. 不信, 你仔细看第二幅图 , 小老鼠的口袋上有 一个大洞 , 口袋里掉出了 1 个土豆 , 还剩多少呢 ?有什么办法解决呢 ? 学生可能会这样 : 2 / 2 摆出 7 颗棋子代表 7 个土豆 , 掉了 1 个, 就去掉其中的 1颗棋子 , 数一数还剩 6 颗棋子 , 所以 7-1=6. 可以画 7 个圆表示 7 个土豆 , 掉了 1 个, 就去掉其中的 1 个圆, 数一数还剩 6
4、个圆, 所以 7-1=6. 2. 口袋上的洞 . 小老鼠的口袋里最初装了7个土豆 , 外边 1个也没有了 , 就是说外面有 0个土 豆(边说边板书算式记录 ); 当小老鼠的口袋里掉出了1 个土豆的时候 , 里面有几 个土豆 ?用算式该怎么表示 ? 里面还剩 6 个土豆, 算式是 7-1=6. 如果每次都从口袋里掉出1 个土豆 , 你能用算式记录下每一次的结果吗?可 以用你手里的棋子摆一摆, 再写算式记录下来 . 学生边摆棋子边记录算式 , 教师巡视指导 . 如果一直这样漏下去 , 等小老鼠回到家的时候 , 口袋里就 1 个土豆也没有了 . 现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交流后 , 填写
5、教材第 36 页表格 . 3. 说一说 .( 课件出示 : 教材第 34 页“说一说”插图 ) 看图后你明白了什么 ?说一说 . 在小组交流后汇报 . 原来大鱼缸里有 5条小金鱼 , 现在又放进 2条, 这样鱼缸里面一共有7 条小金 鱼. 原来有 7 个鸡蛋 , 已经有 2 个鸡蛋孵出了小鸡 , 还剩 5 个鸡蛋没有孵出小鸡 . 设计意图 : 在引导学生用棋子演示 “背土豆”游戏活动过程中 , 引导学生学会 记录, 使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号, 这样不仅锻炼了学生的计算 能力, 更让学生明白了 7 的组成 , 进一步体会到加减法的互逆关系. 三、课堂小结同学们 , 大家能把前面学习的加减法的计算方法运用到“得数 是 7 的加法及相应的减法计算”中, 希望今后大家能巧妙地加以运用, 解决更多 的问题 ! 【板书设计】 得数是 7 的加法及相应的减法 7 0 1 2 3 4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1 0 【教学反思】 通过创设小老鼠背土豆的教学情境, 让学生充分发挥想象力,调动了学生的积极主动性, 培养了学生的观察能力和语言表达能力. 在老师的引导下, 再次仔细观察每一幅图, 培养学生 发现问题、解决问题的能力. 注重让学生动手操作, 培养学生的动手操作能力, 使学生明白动 手做一做能帮助我们理清思路, 探究解决问题的办法.
