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1、2020五年级下册语文教学计划2020五年级下册语文教学计划一、班级情况分析:本班共有学生10人。其中男生4人,女生6人。一、班级情况分析:本班共有学生10人。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育二、教材分析:本册教材以主题板块的形式组成单元,共有11个板块,分别是:第一板块:以对联为内容进行编排,共选三篇文章:对子歌、名人作对故事、对联趣事,向我们展示
2、了对联这一汉语言的独特艺术。第二板块:以古诗为内容,安排了四首古诗,其目的是感悟积累古诗。第三板块:本板块突显;民俗;这一主题。其目的是引领学生走近;民俗;,感受;民俗;特点。第四板块:以动物为主题,安排了4篇文章。一只贝:外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美,给我们带来心灵的震撼。藏羚羊跪拜:在藏羚羊伟大母爱的感动下,猎人放弃杀生。和小鸟最相亲爱和鸟的天堂:人与自然和谐相处的理想境界。本板块的课文,可以增强对动物的情感,感受到动物是我们人类最好的朋友。第五板块:本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章,古诗题西林壁,丰子恺先生散文黄山松和桂林山水甲天下。选编这组教材的目的,一是让学生通过读书,感受祖
3、国的名山奇景,激发学生热爱祖国大好河山的感情。第六板块:两篇童话,文章较长,选择较长的文章,一个重要的设计是落实速读的训练。第七板块:围绕;希望;主题选了3篇文章。第八板块:安排了3首现代诗。第九板块:传统的古代故事,也是传统的小学课文。第十板块:以哲理故事为主题,特殊选了论语。第十一板块:编排了两首颂歌。三、全册教学目标一、识字写字本册书要求会认的字174个,会写的字163个。课标提出了;有较强的独立识字能力;的要求,为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具书的作用,发挥汉语拼音的作用,发挥小组的作用,交流识字成果。写字在;规范、端正、整洁;的基础上提出;行款整齐;,由;熟练书写;
4、到;有一定的速度;,由;用毛笔临帖正楷字;到;能用毛笔书写楷书;。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。二、阅 读1. 关于读。(1)朗读。课标的朗读要求在;用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;基础上增加了一个 ;能;字,是要求形成能力。(2)默读。课标提出了默读速度的要求,;默读一般读物每分钟不少于300字。;教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话快乐王子等,文章较长,有利于训练默读,在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。2.词句理解。课标要求理解词语的意思,辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境,要知道词语在语言环境中的恰当的意思,要联系上下文体会表达效
5、果。3.段篇要求。(1)揣摩文章的表达顺序。(2)体会文章的思想感情。(3)领悟文章的表达方法。(4)诵读背诵优秀的篇段。三、表达1.体裁要求。(1)能写简单的记实作文和相像作文。(2)学写读书笔记(3)常用应用文。2.行文要求。(1)语句通顺、内容具体、感情真实。(2)分段表述,使用常用标点。(3)行款正确,书写规范、整洁。(4)善于观察,不断积累习作素材。(5)修改自己作文,养成修改习惯。四、综合学习1.搜集处理信息。2.学写简单的研究报告。3.策划活动,学写活动计划和活动总结综合性学合作,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的过程。提
6、倡跨领域学习,注意与其他课程相结合。六、教学措施与方法:(一)充分备好课研究教材,教材是教师和学生的;教;与;学;的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层
7、次教学。(二)加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等。2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。(三)教给方法;授之以鱼不若授之以渔;。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法(
8、四)家校结合,形成合力。争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。2020五年级下册语文教学计划【二】一、班级分析:本班共有学生9人,其中女生7人,男生2人。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,每个人的思想、品德尚不成熟。学生课堂生活及教学常规基本形成,但个别学生比较懒散、好动。大多家长都外出打工,学生属于留守儿童。爷爷奶奶虽非常注重孩子的学习,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。二、教材编排:本册共有课文28篇,其中精读、略读课文各14篇,以专题组织单元,共八组,分别是:第一组;走进西部;,第二组;永远的童年;,第三组;语言的艺
9、术;,第四组;他们让我感动;,第五组;中国古典名著之旅;,第六组:;走进信息世界;,第七组;作家笔下的人;,第八组;异域风情;。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在;语言的艺术;这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语言实践活动,我们称之为;小综合;。第二次是在;走进信息世界;第六组,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为;大综合;。这七组教材,每组由;导语;课例;口语交际·习作;回顾·拓展;四部分组成。在每组课文之后设;词语盘点;。其中;读读写写;的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;读读记记;的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文
10、的后面还安排了资料袋或阅读链接。三、教学要求:1.认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字150个,累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。6.略读文
11、章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。四、教学措施:1.阅读教学(1)正确、流利地朗读课文;默读课文,一边读一边想,读后能发表感受,提出问
12、题,是阅读的两项基本功,是保底的要求。要舍得花费境,要落实到每一个人。自主学习的重点是自学,阅读教学的起点是自读正悟。(2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句,联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思,辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累,推想词句的意思,体会其表达效果,重视词语的积累和运用,扩大词汇量。(3)加强续写结合,兼顾理解、表达a通过课后思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。b了解课文在表达上的特点。c借;交流平台;总结读写规律。(4)继续训练精读、略读,学习通过浏览,获取需要的信息。2.口语交际教学(1)提高交际的质量。(有层次,有深度,语言美,看对象
13、)(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下,能当众作简短发言,有条理,语气、语调适当。3.习作教学(1)激发表达的欲望,增强表达的自信心。(2)40分钟能完成约400字的习作。(3)养成修改的习惯。修改重点是:内容是否具体,用词是否准确,语句是否通顺,书写是否规范。(4)加强结合阅读课和日常的小练笔,养成读书记笔记的习惯。学困生辅导计划以素质教育为指导,以不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生为已任,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。为此,我制定以下学困生转化计划,来指导自己这学期的抓差补漏工作。一、确定学困生名单,让转化对象明确化。二、具体措施:
14、1.培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们 你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出我能行 ;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。2.对于一些学困生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。3.课堂上,给他们发言的机会,只要对就鼓励,让他们树立信心,有往上赶的劲。4.根据学困生的情况,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。5.学生作业上的错误,给学生指出后,要让他们自己找到具体的错误点,然后更正;当他们第二次还是错误时,教师要耐心地给他们示范或指导。总之,对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素,一定要抓好,坚持抓。但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划,不能只照搬计划而不知变通。
