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1、不问收获问耕耘 小学教学成果展示总结 汇报人：xxx. 不问收获问耕耘 1 小学教学成果展示总结 2019-08-30 09:19:40 小学教学成果展示总结 篇一： 师者，传道授业解惑也，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好 学习和探索的，在这两年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了 一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。 一、把心贴近每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家 韩凤珍说过：难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自 尊心的孩子。教育者就是要千方百计地
2、保护孩子最宝贵的东西-自尊心。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越 的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。班 里的吴震宇同学和章晨曦同学他们的语文学习兴趣浓烈， 文笔优美， 阅读鉴赏及审美能力都 很强， 在平时的教学中， 我老是给她们灌输要争第一， 要考高分， 要有向前闯的勇气和决心， 因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。 2、给中等生以信心 中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位 置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对
3、这种心理，我给中等生的是信心， 我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好 多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个教师的眼中，学校中应该没有差生，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激 发他们的上进心， 我并不比别人差， 我还有优于别人的长处。 班里有个叫谢忠将的同学， 不问收获问耕耘 2 学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他 表演，获得大家称赞，还有一位谢伟杰同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一 些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上
4、进。这样，这些所谓的 差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说 ： 每个学生都是一个独一无二的世界。因此，每一个学生都能成为创造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游 董所提出的分层导学的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。 2、课堂提问针对每一层学生 重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑 战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，
5、比如写作技巧的指导，阅读的 综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注重基础的训练，有关语文知识， 学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。 4、分层作业的布置与批改 对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提升，我增 加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。 三、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、 学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。学生学习的过程中，教师的指导作用显 得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进
6、行。因此教师要对自己的 教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自 己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时 反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的完美而勉强 学生，有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠 定坚实的基础。 四、 挑战自我、充实自我，在否定中成长 直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、 不问收获问耕耘 3 经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。作文的教学有时会令感到束手无策，学生怎会 对作文感
7、兴趣呢?如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的 问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自喜，那只会有一个结 果-不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自 己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的 把握、对课堂的驾驭能力。 1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导 一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。 2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程 可也不能忽略结果，探究的目的是
8、为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的 过程， 但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、 学生的一问一答来完成即是一种有效 的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和 机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提 高。 4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。 篇二： 为了努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校始终落实上级的 各项规定，积极推进教育课程改革，狠抓教学常规，加强质量监管，把素质教育思想真正落 实到教育教
9、学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学年来,我校主要开展了以下教学 教研工作： 一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终落实上级的各项规定，认 真组织学习上级有关文件精神。结合我校实际，认真制定了教学教研工作计划，并组织各学 科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按照课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师 教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。 1、落实教学常规的管理制度，规范备课上课，作业批改等各环节，狠抓教学常规的落实。 本学年，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。做到有布置、有检查、有记载、有总
10、结反馈、有整改意见。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再 上课。每课教案尽量做到环节齐全。开展说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。 2、加强教学质量监控，建立期中和期末知识检测质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在 原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实 现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重 不问收获问耕耘 4 各学科成绩的实质性提高。 3、抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生， 学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到四优先：提高优先、
11、激励优先、面批优先、 辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效地提高培优补差工作的实效性。 4、各学科教研组每学期检查四次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详 细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反 思的教师给予表扬和鼓励。 通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步 上升。 二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果 1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活动，分成三个教 研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。 2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师积
12、极参加学历提升，学校继续建立师德师风建设的 长效机制，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教 师在评优评先方面给予照顾。继续开展教师岗位技术练兵、教师说课、作课、评课等活动， 打造学习型校园。 坚持集中业务学习制度， 充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各 门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程 改革的目标任务， 用课程标准中阐明的教育教学新理念， 指导教学实践， 创造性地使用教材， 使教材有利于学生积极探索，主动发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学 方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切
13、可利用的机会，给教师提供自学 条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与 考评。 三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。 在全体教师明确了课程标准之后， 要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。 重视对 学生学习过程与方法， 情感态度和价值观的培养， 引导学生主动参与， 亲身实践， 独立思考， 合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式，发展 学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的 能力。 四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。 继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动
14、。结合本校自身实际，完善相关制度，把短 期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究， 加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力 开发并开设校本课程。 不问收获问耕耘 5 各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心， 加强以校为本的小课题研究， 引导教师把从教 育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去; 要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。 五、开展形式多样的学科竞赛活动，参加镇举行的运动会，促进学生素质全面发展。 我校结合实际开展了元旦朗读竞赛、小作文
15、竞赛、 弟子规朗诵竞赛活动，参加镇举办的 运动会取得了较好的成绩。并相应制定各类活动方案，从而丰富了学生的校园生活，激发了 学生的学习积极性，促进了学生素质的提高。 六、真抓实干，成绩显著。 本学年在张广和校长的正确领导下， 在全校教师的共同努力下， 我校教学质量取得了历史以 来的好成绩。各班各科的成绩都能够稳步上升，特别是毕业班的成绩更加辉煌 ： 本学期第一 次月考荣获全镇第五名，第二次月考荣获全镇第一名，英语及格率 100%;嬴得了家长和领导 的好评。 成绩的取得固然令人可喜， 但我们更应清醒地看到工作中的不足之处， 明确今后的努力方向 ： 一、存在的不足之处。 1、学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。 2、教师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平时不愿主动学习，不勤于动笔、反思， 业务水平低。 二、今后努力的方向。 1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研 促教改，进而实现教学质量的提高。 2、鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。 3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。 总之，一年来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把 工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。 本学期我校优秀教师是莫志开。 不问收获问耕耘 6 书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟！
