《新部编版六年级语文下册第7课《汤姆_索亚历险记(节选)》教学设计及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版六年级语文下册第7课《汤姆_索亚历险记(节选)》教学设计及反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文下册第七课汤姆索亚历险记（节选）教学设计 教材分析 精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝奇的妈 妈萨契尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上 。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝奇在洞中的历险经 过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃 被困洞中。 轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著 吸引孩子的地方。 教学目标 1. 默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 2. 感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对
2、作品的理 解。 教学重点 默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 教学难点 感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解 。 教学准备 课件：名著汤姆索亚历险记简介、作者简介、词语解释、课文插图 教学安排 1课时 第一课时 一、导入新课，激发阅读兴趣 1【出示课件 1】我们刚刚阅读完两篇外国名著，鲁滨逊的荒岛漂流和小男孩尼 尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说 ，认识一个叫汤姆 ? 索亚的小男孩（出示插图【出示课件 2、3】），他惊心动魄的历险 连大人都称羡不已。 2. 揭示课题。 （板书课题：汤姆索亚历险记（节选） 3
3、. 齐读课题。 4. 【出示课件 4、5】作者简介 美国作家马克 ? 吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。 人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人， 世界著名的短篇小说大师。代表作有短篇小说竞选州长百万英镑长篇小说： 汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记。 （板书：马克 ? 吐温美国作家） 5贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆? 索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。 二、默读课文，整体感知 1【出示课件 6】默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。（板书：精彩片 段） 精彩片段讲述的是
4、汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。 2在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说 说这个片段中你觉得精彩的地方。 引导学生关注表达的特点： 如：A.细节描写传神 - 萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表 现出了人物的心情与性格； B.语言描写生动 - 汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人 们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神； C.幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎 接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队 搂
5、着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。 （板书：汤姆和贝奇失踪后人们的悲痛心情汤姆和贝奇归来后人们的喜庆场景 敢于冒险的精神汤姆得意地讲述山洞历险的经历汤姆看望生病的伙伴哈克） 三、再读课文，感知人物 1. 【出示课件 7】再读精彩片段，围绕下面的问题交流： 你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有 了怎样的认识？ 结合具体的内容来简单说一说： 如：A.是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找到 通道； B.是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路； C.是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；
6、 D.是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番； E.是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己 不会在意的。（板书：敢于冒险的精神） 2. 小组讨论交流并派代表进行汇报。 3. 师生总结：汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义 、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实 环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 四、联系实际，拓展延伸 1. 【出示课件 8】小组合作：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最 深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？ 结合具体的内容来简单说
7、一说：当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通 道；在已经迷路的情况下利用风筝线探路；恢复后即看望朋友哈克；讲精彩历险过程 ，还不忘夸张地吹嘘一番； 2. 【出示课件 9】拓展延伸 在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习， 说说自己的感受。 3. 汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的 影子。如果你还想知道汤姆其他有意思的故事，课下就去读一读【出示课件 10】汤 姆索亚历险记这本书吧。 五、布置作业 1. 查找资料，了解作家马克? 吐温； 2. 阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可 以摘录精彩
8、句段，准备参加班级读书会。 汤姆索亚历险记（节选）（板书） 马克? 吐温美国作家 汤姆和贝奇失踪后人们的悲痛心情 汤姆和贝奇归来后人们的喜庆场景敢于冒险的精神 精彩片段汤姆得意地讲述山洞历险的经历 汤姆看望生病的伙伴哈克 六、课堂作业 1. 给带点的字选择正确的读音打上“”。 祈祷（ q q）哀悼（ do di o） 渲染（ xun xu n）话匣子（ ji xi ） 2. 把下面的词语补充完整。 诚（）诚（）（）不在乎 （）（）昏迷（）（）倾听 3. 根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“”，不正确的打“ ”。 （1）本课的作者是美国作家马克? 吐温。（ ） （2）本课由汤姆 ?索
9、亚历险记这部名著的梗概和“找到汤姆和贝奇”这个精 彩片断组成。（ ） （3）梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。（ ） （4）课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（ ） （5）精彩片断讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。（ ） 【答案】 1. q d o xu n xi 2. 心 意满神智侧耳 3. （1）（2）（3）（4）（5） 教学反思 汤姆 ? 索亚历险记是部编版小学六年级语文下册的一篇略读课文，这篇课文讲 述的是汤姆和他的小伙伴们从迷路的山洞返回家后的故事，向我们展现了一个无所不 能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。所以根据 单元目标和教材特点我把
10、这课的目标定为：默读节选片段，了解主要内容，体会情节 的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作 品的理解。激发学生阅读原著的兴趣。在教学中，我注重让学生初步了解小说的主要 故事情节，指导学生掌握阅读名著的方法，激励学生阅读名著的兴趣。下面是我对 汤姆。索亚历险记的教学反思，与大家分享。 课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的 学习打下基础。 开篇我以谈话方式导入，让学生说说还想知道哪些有趣的故事，激发学生学习兴 趣。接下来指导学生掌握快速阅读的方法，然后用这种方法快速浏览精彩片段，让学 生思考这部分具体描写的是什么内容，哪些地方
11、写的很精彩，你对汤姆又有了怎样的 认识，你最欣赏汤姆的那一点。让学生分组快速阅读后，找出精彩部分，在展台上展 示，抓住精彩的句子有感情的读读，加深对原文的理解和体验。最后我让学生在根据 自己的理解和体会说出汤姆在你们心中是一个什么样的孩子，学生们很快地概括出了 汤姆机智勇敢，敢于冒险的精神。最后启发领导学生，你们还想知道更多的有趣的故 事细节吗，激发学生继续预读原著的兴趣和愿望。 整节课学生兴趣盎然，学习积极性很高。我以学生自读，自悟为主，抓住关键的 中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成 学习任务，升华情感。汤姆的善良、正直、勇敢等品质会在学生心中留下深刻的印象 ，产生不可思议的影响。学完汤姆索亚历险记，学生都很羡慕汤姆能有如此有 趣的经历。故事让人看起来津津有味，学生由此产生了浓厚的兴致，纷纷表现出阅读 的热情，对主人公的经历有了各种猜想，相信在课堂上我播下的种子，会在他们的日 后生活中开出美丽的花儿。
