《小学艺术《我喜欢的卡通形象》教案及说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学艺术《我喜欢的卡通形象》教案及说课稿（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学艺术我喜欢的卡通形象教案及说课稿教材分析：卡通形象是最受孩子喜欢，最熟悉的形象。本课教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示教师、同学，本课可以找来卡通读物欣赏，更可以让学生以小组为单位说说自己喜欢的卡通形象；二是体会卡通在形与色上的夸张。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品” 。培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。本课采用自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获取认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体验。教学内容与目标：显性内容与目标通过欣赏中外卡通形
2、象，使学生初步对卡通做以理性上 的了解。经过交流，认识更多的卡通形象及造型，色彩的夸张性，初步尝试，设计自己喜欢的卡通形象。隐性内容与目标各个卡通形象有其不同的故事背景，因此，通过教学引导学生大胆发表自己的感受，树立真，善，美的价值观念，抓住时机进行适当的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点及难点教学重点：使学生认识卡通造型是怎样夸张的，可以通过学生反 复比较来解决。教学难点：让学生用语言描述卡通形象，教师要在概括基本形，色彩，特征等方面给予提示。学习材料：欣赏卡通影视片段，欣赏卡通形象，将自己收集的卡通图书、图片介绍给大家。教学设计参考：教学活动的方式与教学方法：一、 创设情
3、境，激发探究一 导人新课：欣赏卡通片集锦可以强答，表演，唱歌1 问：你看到了哪些卡通形象？并描述它们的样子。 （形、色）2、学生自由交换，介绍、展示收集的卡通图片，你喜欢的卡通形象，让同学猜猜是哪位卡通明星。3、师出示卡通玩具说：“这是许老师喜欢的卡通形象，听听他的自我介绍吧。理念：强化形， 、色的概念，借卡通形象培养学生正确的道德观。出示课题我喜欢的卡通形象（二）欣赏评述：1、 你为什么喜欢这些卡通形象？（我们每个人都希望自己是最受欢迎的人。我们在日常生活中应该怎样做呢？）2、 中国有很多可爱的卡通形象，你知道哪些？（小组讨论） 3、 欣赏书中卡通形象，从造型色彩出发，说说特点。例如九色鹿
4、、 西游记 、 三个和尚等（引导学生从形、色新角度有意识地去欣赏）4、 请学生到前面介绍卡通玩具，并说出为什么喜欢，它有什么特点？5、 师：“你们愿意把玩具摆到前面让大家欣赏吗？6，总结；设计师经过艺术加工，设计出有特点的卡通形象，使它们更加吸引人，那么，同样是表现人和物，为什么我们更喜欢卡通形象呢？（三）深入探究、激发思维1，分析卡通形象与现实中的形象有什么不同？实物展台，图片比如兔子与兔八哥 学生分析归纳：特点更突出了老鼠与米老鼠 归纳：动态更生动了猫与加菲猫 归纳：颜色更丰富了2，学生边分析边板示：卡通形象的特点：特点更突出了 动态更生动了颜色更丰富了3，请学生到前面在卡通玩具中找谁的特
5、点更突出了，动态更生动了，颜色更丰富了？4，师总结：在卡通世界中通过欣赏，分析，增长了知识，对卡通有了浓厚的兴趣，我们来个卡通明星模仿秀的表演好吗？四，设计实践每个人为自己设计一个卡通形象，画好并剪下来，粘贴到头饰上，要求色彩艳丽，制作精美。五，学生绘制，教师巡回指导播放歌曲六，展示应用表演开始，学生在音乐的伴奏下模仿，即展示了才艺又展示了头饰，同时对绘制的卡通形象进行了评价。七、师问：“生活中哪些地方有卡通形象出现？八，课后延伸：在卡通世界中值得我们探索的奥妙太多了，问；你们知道卡通是怎么动起来的吗？你还想知道哪些相关知识？课下继续查找，然后说给老师和同学听。九，宣布下课我喜欢的卡通明星说课
6、教案 我喜欢的卡通明星 说课教案 我说课的内容是小学三年级的自创教材我喜欢的卡通明星 一课。一， 教材分析：1， 卡通形象是最受孩子喜欢，小朋友们最熟悉的形象，因此，我选择了这样的内容。其目的有二：一是学习方法的提示，本课可以找来卡通玩具让同学以小组为单位，说一说自己喜欢的卡通形象；二是希望同学们在识别卡通形象时能够将卡通造型与现实生活中的人或物做以对比，体会卡通在形与色上的夸张。2， 结合新课程标准，本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“ 原来熟悉的卡通形象也是美术作品”，从而培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，及对真，善，美的认识。3， 本课采用自主，合作，探究的学习方法，使
7、学生在了解问题中主动学习，不是简单地获得认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以次为动力在学习中获得情感体育。二， 本课教学目标的确立：1， 显性内容与目标通过欣赏中外卡通形象，让学生初步对卡通做一个理性的了解。通过大家交流，使同学认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试，设计自己喜欢的卡通明星。2， 隐性内容与目标因各个卡通形象有其不同的故事背景，因此通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真，善，美的价值观念，抓住时机进行适当的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。三， 教学重点难点的确立教学重点：使学生认
8、识卡通造型是怎样夸张的，可以通过学生 反复观察比较来解决教学难点：让学生用语言描述卡通形象，教师要在概括基本形，色彩等方面给予提示。四， 学习中可能出现的问题及解决方法：卡通明星往往使小朋友兴趣倍增，而他们更多热衷于对卡通片故事情节的描述。作为美术欣赏课，教师立足于从美术欣赏出发，引导小朋友对卡通的形与色进行分析。在此基础上渗透德育，民族，文化等教育。五， 教学程序设计：在设计这节课前，我翻阅了许多相关资料。自主学习不仅是转变学习方式，更是促进每个学生的全面发展，为其创造空间，重视学生的自主体验和探究。为此我将这节课分为三个环节：1 欣赏描述，归纳特征理念：认识什么是卡通形象，了解卡通形象都是
9、经画家反复设计而成的。一开课我就展示了许多卡通片的片段让学生欣赏，一下子激发了学生的兴趣与好奇，争先恐后说出卡通片的名称，之后从造型出发，在小组内说说你为什么喜欢这些卡通形象？他们有什么特征色彩，造型通过图片间的对比，同学们归纳出卡通形象比现实生活中的形象特点更突出了，动态更生动了，颜色更丰富了。让学生在游戏中轻松学习了知识，学会了归纳。这样的教学形式即直观又易于学生接受，体现出自主学习，同时建立起和谐的师生关系。2 德育渗透，设计实践理念：强化，巩固学生对形，色的认识，同时借卡通形象培养正确的道德观我国利用传统的美术风格制作出许多具有中国特色的卡通片，比如水墨卡通片小蝌蚪找妈妈 ， 三个和尚
10、等，通过这些卡通片的欣赏，对学生渗透德育，民族，文化教育，增强民族自豪感。在绘画实践这个环节，我进行了大胆尝试，为了让卡通明星动起来，我设计了“卡通明星模仿秀”。同学们积极性很高，发挥各自的聪明才智，有的画，有的贴，课堂气氛活泼和谐，小组间分工明确，学生发自内心的为自己设计，打扮。这种良好的氛围感染了每个人，连我也全身心地投入其中，与学生同喜同悦，这种形式促使学生在与他人共同学习，分析经验的过程中养成了合作与共享的个性品质。3 展示应用，评价激励理念：开发学生创造力，审美能力学生即是评价的对象又是评价的主体， “新课标” 十分重视让学生主动对自己和其他同学的活动经历作出评价，使评价过程本身也成为学生学习，体验和发展的过程，因此，这节课我采用了学生互评的方法，可以起到教学相长的作用，让学生戴上卡通明星的头饰，为他配音，配动作，进行模仿秀的表演，并且用语言表达自己喜欢卡通明星形，色学生在才艺表演的同时又展示了自己绘制的卡通形象。为了将知识延伸我还让学生课后查找卡通片的相关资料，自己去发现问题，解决问题，培养和提高学生的综合能力。
