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1、不问收获问耕耘 利用学校图书馆资源，培养学生阅读能 力 利用化学实验培养学生能力 汇报人：xxx. 不问收获问耕耘 不问收获问耕耘 1 利用学校图书馆资源，培养学生阅读能力 利用化学实验培养学生能力 2019-07-15 摘 要： 图书馆是转变学生思想、提高学生觉悟的熔炉，是学生课外阅读指导的重要基地， 也是培养学生检索知识能力的园地，就此作者结合几年实际工作经验谈了几点体会。 关键词： 图书馆 学生导读 资源挖掘 我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。 ”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的 启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。作为 培育人的学校应
2、该营造出浓厚的读书氛围，养成学生良好的读书习惯。 图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。 图书馆资源是指图书馆为了资源利用而组织起来的相互联系的多种资源的动态有机整体。 包 含四个大类：文献资源（主要包括馆藏文献资源） 、网络信息资源（包括静态的文献数字化 信息和动态的社会各类信息） 、人才资源（包括图书馆员、读者资源） 、设备资源（包括馆舍 及其各类设备） 。 学校图书馆教育的内涵是十分丰富的。 通过挖掘图书馆潜在的教育实力， 可以陶冶学生高尚 的情操，树立正确的人生观、世界观，培养学生独立性、创造性和实际工作能力，使学生各 显所长， 同课堂教育相
3、互补充、 相互促进， 为学生真正成为和谐发展的高素质人才打好底子。 随着新课程的全面实施，学校图书馆在培养并提高学生综合素质方面更显示出它的重要作 用。1980 年国际图书馆协会和机构联合会在马尼拉中学校图书馆会议上通过的学校图书 馆宣言指出 ： “学校图书馆是保证学校对青少年进行卓有成效的教育的一项必不可少的事 业，是保证学校取得教育成就的基本条件，也是整个图书馆事业必不可少的组成部分。 ”如 果说图书馆是一座知识宝库，那么，图书馆利用教育就是开启这座宝库的钥匙。所谓图书馆 利用教育，就是培养读者利用馆藏资源能力的教育。 21 世纪，学校图书馆成为丰富的资讯资源中心，它具备重要的教育资源，是
4、为学校教育、 教学和课外阅读服务的机构。 学校图书馆的重要任务， 就是把图书馆中蕴藏的丰富知识资源 开发出来，为师生的学习求知和知识创新提供深层次的服务，促进学生德、智、体等全面发 展。在学校阶段，要把学校图书馆中丰富的知识资源开发出来，有效的途径是经常进行新书 介绍，列出馆藏重点书目，并对师生实行全开架借阅。现我结合我校图书馆的实际与自身的 工作实践谈谈认识。 一、创新图书管理的工作形式，有效落实阅读指导工作。 为做好阅读指导工作，图书馆应积极创新管理形式，提高工作实效，将图书馆中的优秀藏书 推荐给广大师生。 1.开展“图书进教室活动” ，指导学生做好读书笔记。 为有效落实阅读指导工作，图书
5、馆可与年段、班级协商，将馆藏的优秀图书分类、分批借给 班级，开展“图书进教室活动” ，由班级落实和监督学生的阅读情况，并做好读书笔记，养 不问收获问耕耘 2 成良好的阅读习惯。古人有一条著名的治学经验，叫做“读书要眼到、男、口到、心到、手 到” ，手到就是指做读书笔记。做读书笔记是课外阅读的重要组成部分，它有助于学生巩固 记忆，积累宝贵资料，提高分析问题和解决问题的能力，也有助于提高写作能力。 2.开展好书推荐活动，引导学生多阅读优秀作品。 歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。 ”因此，引导学生多阅读优秀作品对于 学生的健康成长具有十分重要的意义。为此，图书馆在日常管理中应加强学习，
6、深入了解当 代文学作品和文献的出版动态，充分利用馆内资源，设立“好书推荐专栏” ，定期将图书馆 内现有的优秀作品和文献向广大师生推荐， 让师生了解图书馆的藏书情况， 尤其是馆内的近 期更新的图书、文献等，引导广大师生多阅读优秀作品。 二、让图书馆成为学生课外阅读指导的重要基地。 学校图书馆藏书丰富多彩，又采用全开架借阅的方式，对学生很有吸引力，在传播知识、传 递信息、开发智力、培养人才方面具有独特的优势，它是学生在课本以外获得知识、营养、 提高能力的基地。学生可以利用课余时间，根据自己的兴趣爱好和学习需要，在阅览室或书 库内自由选择图书。在这样一种和谐、宽松的学习氛围中，学生们自主学习喜爱的内
7、容，可 以说是一种乐趣，一种享受，学生会越学越有兴趣。几年来，我校经常开展读书活动、征文 活动、普及科技知识的教育活动，分别以讲故事、写心得、做演讲，以及各年级作文比赛等 形式，取得了良好的效果。在各种活动中，学生到图书馆查找书刊、资料，从而学到了许多 课堂上学不到的知识，能充分组合、利用各种图书资源，扩展教育、学习的空间，让学生在 知识的海洋中遨游，开阔视野，更新观念，丰富知识，这也为学生自学成才、成长成为改造 世界、创造世界的高素质人才打下良好基础。通过开展积极向上、生动活泼的读书活动，引 导青少年在精神世界上树立起一道防线， 自觉抵制社会上那些不良的影响和危害。 实践证明 ： 学校图书馆
8、是学生课外阅读指导的“好老师” 、好基地。 另外，根据学校学生的不同年龄和认知特点，推荐合适的读物供学生选择，使学生快捷地查 找所需的书籍。有的学生一时找不着所需的书，急着向我们询问，我们及时指导查找方法， 并帮助查找，让学生如愿以偿，这样，就进一步激发了学生利用图书馆主动学习的兴趣。 三、让图书馆成为培养学生检索知识能力的园地 学校图书馆被称为“知识的海洋” 、 “知识的宝库” ，蕴藏了世界上从古至今各学科的知识， 有哲学，有社会科学，有自然科学，有综合性图书。这些藏书不是杂乱无章排列的，是严格 按照中国图书馆图书分类法（简本） 进行分类、著录和排列的，体现着学科之间的内在 关系和各学科在整
9、个科学体系中的归属， 这样的编排便于读者检索知识。 在科技日新月异的 今天，学生除在课堂上学会必要的基础知识以外，还必须学会如何获取知识。获取知识的能 力分为两个层面 ： 一是能把面前的知识转化为自己的知识，即掌握学习方法。二是必须自己 寻找知识，必须知道某一知识在什么地方，并知道有什么方法可以找到它，这就是检索知识 的能力。 在学校图书馆中就能够满足学生寻找知识的需要。 如有的学生在课堂上学了有关武 器的内容，便来图书馆借阅这方面的书籍，我们先让学生在 E（军事）类书籍中找，并通过 管理软件检索“武器” 、 “兵器” “导弹”等，再在书架上查找，找到了二十多种相关的书籍， 从而开阔了学生的知
10、识视野。 又如七年级学生要查阅有关中外名人的资料， 就让他们在 K 类 书籍中找， 根据架标 “中国人物传记” 和 “各国人物传记” 查找。 再如八年级学生为了了解 红 楼梦 、 石头记的作者，来馆查阅资料。让他们在文学类或综合性图书中找，并结合软件 检索，结果在综合性图书青少年知识宝库的第一册青少年必知文学知识一书中，找 到了答案 ： “红楼梦原名石头记 ，清代白话长篇小说，曹雪芹原作，高鹗续成。 ”这 样，学生们从图书馆中学到了课本以外更多的内容，获取了丰富的知识，拓宽了知识面。学 生通过经常性地借阅图书，查阅资料，逐步学会查阅、检索的技能。在图书馆中，学生不仅 可以读到各种值得读的好书，
11、而且可以翻阅有关参考书，使用各种工具书，读到各种新旧杂 不问收获问耕耘 3 志、报纸，检索各种目录索引。这一切既可增加知识，又可训练基本技能，提高自学能力。 学会利用图书馆丰富的藏书，对于每个学生读书治学和成才是至关重要的。 随着教改的深化，学习的自由将逐渐还给学生，学生在课堂之外的学习空间越来越大，这就 意味着学校图书馆在教育教学过程中担当的责任也越来越重大。 图书馆要让每个学生都能找 到合适的求知途径和资料。学生们在学校时代就养成利用图书馆学习、求知的习惯，有利于 各阶段学习的过渡和衔接， 为今后的学习奠定良好的基础。 学校图书馆是以书育人， 在德育、 智育、体育、美育、心育等方面都有其特
12、有的功能。正是这些功能的体现，使得中学校图书 馆在教育教学中的地位越发显得重要。冰心说过：“多读书，读书好，读好书。 ”好书，以 它的健康思想育人， 以它的科学知识丰富人， 让我们充分挖掘图书馆资源， 引导学生多读书， 读好书，让他们勇于攀登书山高峰，在思想上受启迪，在情感上受熏陶，让学生朝着正确的 方向自主学习，自我发展，通过阅读能认识真、善、美，形成正面的审美观，做对社会有用 的人。 参考文献： 1林运卓.图书馆导读工作J.远方出版社，2007.4. 2佚名.中小学图书馆如何开展阅读指导，2004.10. 3于良芝.图书馆学导论M.北京：科学出版社，2003. 不问收获问耕耘 4 书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟！
