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1、不问收获问耕耘小学语文课改之我见 课改理念下培养学生运动兴趣之我见 汇报人：xxx.小学语文课改之我见 课改理念下培养学生运动兴趣之我见 2019-07-04 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 一、兴趣是关键 通过教学实践的研究我发现：学生做自己喜欢的事情，是最有效率的。学生喜欢游戏，把技能知识“蕴藏”生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学，爱学的最佳途径。在刚开始的尝试是困难的，课堂可以用“喧哗”来形容，可是，当学生掌握
2、了游戏的规则，知道自己的位置之后，整个课堂完全属于学生，教师则可以真正体会“无为而为”的乐趣了。实践证明，这种方法是非常有效的。首先，学生参与的兴致高，激起学生学习体育的浓厚兴趣。其次，学生的“眼光”中开始有运动技能。“这个是前滚翻动作”“那个是蹲踞式起跑”在观看体育录像课或者体育比赛时，学生能够很准确地用体育术语说出录像中运动员的起跑姿势。 二、关注是前提 课改到今天，我们体育教师更要改变以往只重视知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，更多地重视学生在学习过程中是否会探究与分析。教师应在教学中想方设法为学生提供主动学习的机会，但也不能忽视学
3、生的需要和情感体验，使学生在教师的引导下潜移默化的培养成自主学习的能力，使他们的身心得到全面、协调的发展。而这一切的前提，是让学生有兴趣投入到学习当中来。 有一次我在异地作课，规定在上课前半个小时见该班学生，考虑到他们对新老师的好奇和他们本身就很活跃，我在备学生的环节就从他们年龄特点和兴趣入手，在开始部分我设计了一套韵律热身操，由于以前他们很少接触这些，在课堂上大家的兴致很高，动作在重复时明显有了质的提高。在基本部分我也紧紧抓住学生感兴趣的问题和学练方法，使整个课堂都很积极活跃而又有条理，学生们的表现欲望也很高昂。通过分组讨论创编动作的活动，既尊重了学生的课堂主体地位又锻炼了学生的合作探究和创
4、新能力。 新课标下的体育课堂教学评价，从关注教师的“教”转变为更加关注学生的“学”，促使我们在一线的体育教师不断探索怎么样才能上好课，也是促使我们提高专业素养和课程教学质量的重要手段。但不管是在进行课堂教学评价还是在教学中我们都要淡化形式主义，要很好地把课改精神落到实处，更好促进每一位学生的发展。提倡主动性，增加自主学练环节，使学生逐步学会并养成自主学练的习惯。而这一切的前提就是要激发学生的运动兴趣，让学生有兴趣主动地参与到运动当中来。 三、方法是保障 新课程下的体育教学要以人为本，以学生为主体，采用新颖的教学模式和教学方法，来培养学生的学习兴趣。在技能学习方面灵活多样的运用游戏、情景教学使枯
5、燥的技术课变成“兴趣”课，使学生在轻松的心情下完成技能学习。 以小学低年级学生的生理和心理特点，采用较新颖的组织形式和情景教学，运用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合的教学方法，以欢快活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力，培养学生对体育的兴趣，从而达到预期的教学效果。运用四结合法能调动学生的主观能动作用，较好地把全体同学吸引到教育过程中来，达到了以学生为主体，教师起主导作用，增进学生健康，促强体质，培养个性和创造能力的最佳教学效果。 作为基础教育的小学，教育的对象是少年儿童，只有培养他们从小就具有创新意识，将来才能成为创新人才。而创新意识的培养要从激发学生的运动兴趣开始，在体育课中能有效地贯穿游戏教
6、学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。 四、体验是途径 新课改下的体育教学是一个不断探索、摸索的过程，新课改下的体育教师更要不断更新观念、不断学习、勇于尝试，在课堂教学中既基于教材又超越教材，有意识的培养学生的学习愿望和兴趣，让师生的生活和经验进入教学过程，让师生的情感体验进入教学过程，让教学“活”起来，让教学“生动起来”，让教学走入学生的内心。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么稀奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的小英雄。听了老师的讲述，学生们个个跃跃欲试，谁也不甘落后。 总之，我们每一位体育教师都应该认真学习新课程改革的精神，用这些新理念来指导我们的教育教学工作，以更好的为实施素质教育、贯彻“健康第一”的指导思想尽到我们应尽的义务。 （责任编辑李翔）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！3
