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1、.,1,参与式课堂教学的有效组织,.,2,基础教育的目标： 教会学生学会学习，学会做人 什么是教育？ 教育就是有影响的、有意义的活动 什么是学习？ 学习是主动的获取知识与信息并转化为能力，外显为行动内化为品质。,.,3,一、什么是“参与”？,参与是一种理念 参与是一个过程 参与是一种方法 参与是一种投入状态,.,4,二、什么是有效的“参与式课堂”？,（一）参与式课堂的基本含义： 是一种学生卷入了以学生学习活动为主的交流互动式教学活动所呈现的课堂形态。,.,5,（二）参与式课堂的基本特征： 、快投入提高学生参与的速度。 、频活动提高学生参与的程度。 、多层次提高学生参与的广度。 、共矫正提高学生
2、参与的难度。 、强反馈促进学生持久参与。 、小坡度保证学生成功参与。,.,6,（三）参与式课堂教学流程： 、课前准备。 、初步参与 、充分参与 、深入参与 、综合参与,.,7,（四）参与式课堂的教学理念： 、学生发展理念： 学生能参与 学生愿参与 、教学过程理念： 教学互动 多向交流 、学习有效性的指标： 学习速度学习结果学习体验,.,8,（五）有效参与式课堂教师应注重的四个要素： 、注重学习方法的有效整合 、注重学习资源的有效利用 、注重学习过程的有序推进 、注重学习氛围的有趣创设,.,9,三、怎样组织学生“有效参与”,（一）什么情况下不需要小组合作交流： 、学生对于所学知识点无知识储备时，
3、不需要小组合作交流，交流之前学生应该有必要的知识储备。 、学生通过阅读课文，自我感知就能达成的知识，无需小组合作交流。,.,10,（二）什么情况下是小组合作交流的契机： 、当提供的材料需要资源共享时。 、当问题有一定的开放性，有一定的难度，需要互相启发时。 、当老师提出的问题得到了绝大多数学生的呼应时，这时老师不能满足每一位发言的需求，也可以让学生相互说说，满足学生倾诉的欲望。 、当个人操作无法完成时。,.,11,（三）小组合作学习的几个要素包括： 、学生之间的相互配合 、共同任务中的分工和个人责任。 、小组成员之间的信任 、对成员完成的任务进行加工和评估，并寻求提高其有效性的途径。,.,12,（四）分组的方式： 、两人一组 、四人小组 、六人小组,.,13,（五）合作学习要有哪些规定才有效： 、做好分组工作 、让小组成员承担相应的角色与责任，并在尊重学生的前提下采取角色轮换方式。 、教师与学生有约定，这种约定在课前组织一下训练就可以 、要制定规则，最好让学生来定 、教师要时时组织评价，一项好的评价工作，能有效的提高课堂效力。,.,14,育人者必先育己 新的学习方式要从教师自身体验开始。,
