《部编版(统编)小学语文一年级下册第六单元《14.要下雨了》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版(统编)小学语文一年级下册第六单元《14.要下雨了》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 7 要下雨了 一、教材简说 要下雨了 是一篇生动有趣的童话故事。 全文共 9 个自然段 ,3 幅标图 , 主要从“ 燕子低飞”、 “鱼游到水面”、 “蚂蚁搬家”三种现象 , 讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然 文字浅显 , 但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系, 教给学 生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法, 有机地渗透身边的 自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物, 注重观察 , 而且激发 了学生探究身边自然科学现象的兴趣 , 从而在学生幼小的心灵里萌 发热爱大自然的思想感情。 二、学习目标 1. 联系理解课文内容 , 引导学生认识到雨前动物行为
2、的变化与雨 前天气状况的联系 ,从而培养学生注意观察事物, 分析问题的习惯。 2. 学会本课的生字新词 ,练 习用“要下雨了 ,( 谁怎么样 )”说 话。 3. 抓住重点词句来体会 ,揣摩语言形式的表达效果。 4, 指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文, 培养学生的 自学能力。 三、教学重难点 重点：识字、写字和朗读 难点：在朗读中理解燕子低飞、 小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因， 2 / 7 激发学生对大自然的了解之情。 四、课前准备 生字卡片和课件 五、课时安排两课时 六、教学流程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1. 同学们 ,夏天的时候 , 下雷阵雨之前 , 天气会怎样 ?我们会有
3、什 么感觉 ? 2. 下雨之前 , 小动物叉会有什么变化呢?这堂课 , 我们就来学习 要下雨了。 3. 板书“ 下雨了” , 引导学生发现 “ 下雨了” 与“ 要下雨了” 的不同。 温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。下雨了，是说现在已经 在下了。 温塬的陈述很清楚，语言也很简练。让我感到很欣喜。 二、充分读书，整体感知。 1, 听课文录音 , 边听边特别留心生字的读音 , 注意良好听读习 惯的培养。听后简单交流你听懂了什么。 2. 学生自由、轻声地朗读课文, 注意读准字音 , 读通句子。 3. 分段接读 , 纠正字音。 4. 默读课文 , 看看文中先后出现了哪些小动物, 做上记号。 3 /
4、7 5. 汇报交流 : 课文先后出现了哪几种小动物?(板书: 小 白兔、小 燕子、小鱼、蚂蚁。 ) 6. 学习生字“兔” ,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字 形。 三、由扶到放，学习课文 1. 指导学习第 1-3 自然段。 (1) 指名读第 1 自然段。学习生字 , 通过做动作理解词义。 (2) 练习朗读第 1 自然段, 可边读边做动作。 (3) 教师引读第 2 自然段: 小燕子从他头上飞过。 小白兔大声喊 ( 学生读 )。 (4) 引导学生看第一幅挂图 : 小燕子飞得很低 , 小白兔奇怪地问燕 子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子, 提醒学生注 意提示语“大声喊”和句尾的问
5、号。 ( 引导学生加上动作读出问的语气。) (5) 先指名读第 3 自然段, 然后教师逐句引读。 师: 因为要下雨了 , 所以生：空气很潮湿。 师: 因为空气很潮湿 , 所以生：虫子的翅膀沾 了小水珠，飞不高。 师 : 因为虫子的翅膀沾了小水珠, 飞不高, 所 以 生：燕子低飞捉虫。 教师板书“捉虫子” , 学习生字“捉” , 练习朗读句子 ,注意句末 感叹号。 4 / 7 朗读指导 :读出燕子边飞边说的着急。 (6) 说话训练 : 小燕子正忙着 ( )! ( )正忙着( )! 13 段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，小 白兔是抬头喊燕子的， 燕子是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面
6、对 面演一演，读好对好。 2. 学习第 4-6 自 然段。 (1) 小白兔听了燕子的话 , 半信半疑 , 书上这句问句该怎么读呢? 出示“是要下雨了吗 ?”请学生读。 学生对“小白兔听了燕子的话，相信是要下雨了吗？”这个问题 产生了不同的答案，一些人说相信，一些说不相信。然后我请大家在 书上找找句子， 讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，要读好疑问的 语气。 (2) 小白兔又看到什么 ?听到什么 ?先自己读读第 4-6 自然段 , 然 后同桌同学分角色读一读: (3) 检查、交流学习情况 : 换词理解“往” :( 可换“朝”、 “向” 。) 指名练习分角色朗读第4-6 自然段。 过渡: 看见燕子
7、低飞、小鱼游出水面, 听了燕子和小鱼的话 ,小白 兔相信要下雨了吗 ?大家读下面几段课文就知道了。 3. 放手学习第 7-9 自然段。 5 / 7 (1) 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面, 又听了他们说的话 ,连忙 挎起篮子往家跑 , 这里的“连忙”可以换成什么词 ?(立刻、马上、赶 紧。) (2) 他又看见了什么 ?听到了什么 ?他怎么做了 ?自 主学习第 7-9 自 然段 通过朗读来回答问题。 (3) 学生汇报朗读 , 教师相机指导学习生字词 , 指导朗读。 ( 板书: 搬东西 ) (4) “消息” 一词可结合课文内容理解 : 小兔把什么消息告诉了 蚂蚁? (5) 内化语言 : 小兔是怎样
8、把消息告诉蚂蚁的, 你 能学着小兔说 说吗? 孩子们对演一演， 想象说话很感兴趣，纷纷要当小白兔，一个孩 子说“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨淹死的。” 我表扬说： “真是一只善良的小白兔。 ”在这样的语言训练中，孩子们 学会了如何去关心别人，用关心的语气说话。 四、学生分角色朗读18 自然段 1. 学生自由读第 1-8 自然段 ,按小组练习分角色朗读。 2. 指名分角色朗读。 第二课时 一、复习内化语言 1. 口头填空 : 6 / 7 (1) 要下雨了 , 燕子( )。 (2) 要下雨了 , 小 鱼( )。 (3) 要下雨了 , 蚂蚁( )。 (4) 要下雨了 , 天气( )
9、。 2. 练习朗读第 9 自然段。 轰隆隆 , 天空响起了一阵雷声。哗, 哗 , 哗 , 大雨真的下起来了 ! 从哪些地方看出雨真的下起来了?(“哗, 哗 , 哗” 、“真的” 。 ) 朗读指导 , 读 出雨下得很大。 3. 看 图复述课文。 给插图配音 : 根据插图把课文分成四个部分 , 学生最喜欢哪个 部分就先试 着复述那一部分 , 等一会儿 , 举行配音比赛 , 看看谁是最佳配音 演员。 大部分孩子还不能用自己的话复述故事，都是在背诵，我觉得这 方面的能力培养在以后的课堂中还要注重。 二、课后延伸 1. 你们还知道下雨前有什么现象吗? 2. 同学们 , 要下雨了自然界会发生变化, 那么天
10、要晴了自然界又 会发生什么变化呢 ?请大家去读课外书 , 找一找答案。 课中，教师还向孩子们介绍了西双版纳的烟树等一些自然界地神 奇现象，告诉孩子人类通过细心观察身边的事物总结了很多规律，指 导人类的生产生活。 7 / 7 三、练习背诵 练习背诵自己喜欢的部分。 四、指导识字、写字。 1. 指导识字。 启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。 先同桌互相说说自己是怎样记生字的 , 再指名说说是怎样识记 某个生字的。 2. 指导写字。 “吗” 、 “吧”都是左右结构 , 左窄右宽。 3、完成课后练习。先让生观察这些笔画在田字格里的位置, 再 描红、 临写 双人旁的字是第一次接触，所以花了比较多的时间。 4、用 “弯” 、 “直” 、 “低” 、 “捉” 、 “消” 、 “息”进行扩词练习 , 鼓励学生积累词汇。
