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1、不问收获问耕耘 做一个播撒阳光的人:播撒阳光 汇报人：xxx. 不问收获问耕耘 1 做一个播撒阳光的人:播撒阳光 2019-07-21 03:55:22 本期话题：面对社会不良风气，如何引导学生？ 教育家陶行知说 ： “千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ”他曾提出“生活即教育” “社 会即学校” “教学做合一”三大主张。今天，在复杂多变的社会形势下，各种信息纷至沓来， 学生的眼界开阔了，其中有些人受社会不良风气的影响，对学校教育和课本产生怀疑。有的 学生甚至说课本上写的大道理都是假的，社会生活并非如此。面对这种情况，班主任该如何 引导学生呢？ 话题提供：虞城县谷熟镇宋庙学校 朱学玲 课间，
2、刘明跟我说 ： “宋健捡到了五元钱，不交给班长，还说反正上交的钱也回不到失主手 里，说不定老师都花了，还不如买成东西大家一起分享呢！”我说 ： “不会的，他可能是跟 你说着玩的，你去让他来找我一下。 ” 一会儿，宋健来了，我问他 ： “刘明说你捡到五元钱，不愿意上交，是真的吗？”我以为他 会否认，但让我没想到的是，他竟然毫不避讳地承认了。我不得不重视这件事背后的问题。 我说 ： “你很诚实，敢于大胆承认自己说的话。可是，你为什么会这样想呢？”他说同学们 上交的钱很少能找到失主，最终很可能是被老师花掉了。 他有这样的想法， 我觉得学校和老师都有责任， 的确我们很少甚至从来都没有告诉过学生捡 到的
3、钱物是如何处理的。我告诉他 ： “在咱们学校，同学们捡到的钱物交给班长后，由班长 直接交给学校大队部， 并在专用记录本上记下哪个班何时上交钱物的数量， 然后在每年的助 残助学活动中捐出去。有一次我参与统计整理上交的钱，一共 1198 元，和全校师生的捐款 一起捐给了失学儿童，所以任何老师都没有花这些钱。 ” 我以为，他听了这些钱物的去处会承认自己的错，谁知他却说 ： “老师，你敢肯定我们捐的 钱都能到达被捐助人的手里吗？你没有听说过赈灾、 助学、 助残的捐款被挪用吗？包括每年 3 月的学雷锋活动，你不觉得都是形式吗？” 我真的被他这一连串的反问惊呆了 ： 这不仅仅是不上交捡到的五元钱的问题！他
4、看到了社会 太多的阴暗面，长此下去，他的人生底色将是一片灰暗，烦恼多于快乐，痛苦大于幸福。我 应该和他好好谈谈。 我说：“我看得出你很正直，有自己的思想，你应该是一个敢于伸张正义的人。 ”他坚定地 点了点头。我继续说：“什么是正义？别人放火，我们救火；别人砍树，我们造林；别人扔 垃圾，我们捡垃圾；别人做坏事，我们做好事。这才是正直的人的正义表现，你说对吗？” 他又点点头。 “如果别人放火，我们添柴；别人砍树，我们伐木；别人扔垃圾，我们丢废物； 别人做坏事， 我们也不做好事。 你觉得我们还是正直的人吗？我们还是有正义感的人吗？我 们还有资格去指责别人吗？”他使劲摇了摇头。 我拉着他的手说 ： “
5、你是一个有思想、 明事理的人， 纷繁的社会难免会有不尽如人意的地方， 不问收获问耕耘 2 比如你所说的挪用捐款问题。但我们应该看到有更多的人在奉献、在捐助，挪用捐款只是个 别人的行为， 并且终究不还是被揪出来了吗？这说明正义必定战胜邪恶。 每年 3 月份的学雷 锋活动也不只是一种形式，它会唤醒更多人的相互关爱、相互帮助，像太阳一样播撒阳光， 将黑暗照亮，把阴霾驱散，让世界更明媚、更美好。我希望你是一个播撒阳光的人，我也相 信你会懂得怎么做才是最好的。 ” 沉默了一会儿后，他说 ： “老师，我错了。一会儿，我就把钱交给班长。我也知道以后该怎 么做了。谢谢老师！”他走了，我松了口气。希望他能真的懂得以后该怎么做，成为一个播 撒阳光的人。 不问收获问耕耘 3 书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟！
