《苏教版小学科学六年级下册《第三单元：3.达尔文与他的“进化论”》教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学六年级下册《第三单元：3.达尔文与他的“进化论”》教学设计2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3达尔文与他的“进化论” 【教学目标】 1理解自然选择和人工选择的含义。 2知道生物的形态与其所处的环境是相适应的,是进化的结果。 3了解达尔文的贡献。 4了解进化论面临着怎样的挑战。 【教学重点】 对达尔文进化论的基本理论的理解。 【教学难点】 运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：学生收集有关资料。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、提问导入新课 1师：同学们，你们知道人类是由谁进化而来的吗？ 生：汇报。 2师：今天我们共同来了解世界近代史上最著名的生物学家达尔文，以及他的重要理论 进化论。 二、学习新课 （一）介绍达尔文生平以及进
2、化论的核心观点。 课前，老师让大家搜集达尔文的资料了，接下来请同学们给大家分享一下好吗？ （二）自学问题 1达尔文的进化论的观点是什么？ 2生物的形态与其生存环境有什么关系？ 学生自学，然后交流并汇报。 三、定义自然选择和人工选择 （一）定义人工选择 1师：请看我们身边的实例。 （导致白多黑少的是谁？） 生：讨论汇报。 2师小结：人为因素导致的生物进化，我们称之为人工选择。（板书）可见，人类作为万物 之长、地球的主人也影响着生物的进化。 3生活中，还有哪些人工选择的实例？ （二）定义自然选择 1看这个例子，黑羊、白羊最后的结果会怎样？ 2师小结：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下
3、来，而不适应者则被淘汰 掉，这就是自然选择。（板书） 3看这个自然选择的例子（尺蠖蛾） 4请阅读这一事例，再体会尺蠖蛾不断进化的过程的同时，请谈谈自己对生物进化的理解。 生：汇报。 5师：小结如尺蠖蛾一样，生物之所以不断地进化，是为了适应它们的生存环境。 你还见过哪些自然选择的例子？ 6下面在同学们对进化论理解的基础上，我们用进化论的观点解释：为什么极地狐狸的耳朵 短而圆，非洲狐狸的耳朵长而大呢？ 7师：达尔文的进化论理论完全正确吗？是否有质疑呢？ 生：自学汇报。 四、课堂练习 1 （）生物进化是（）的结果，并与 1859 年出版了震惊世界的巨著（） 。 2自然界中的生物 ,通过激烈的（） ， （）生存了下来，而（）则被淘汰掉， 这就是（） 。 五、检测题 1生物最初是由（）发展起来的，现存的各种生物拥有共同的（） 。 2生物正是通过（） 、变异和（） ，从低级到高级，从（）到（） ，种类 由（）到（）地发展着、进化着。 六、拓展作业 设想一下，几十年、几百年甚至几千几万几亿年以后，我们周围熟悉的生物会进化成什么样 子？ 【板书设计】 3达尔文与他的“进化论” 自然选择人工选择
