《苏教版小学科学五年级下册第一单元《5.国旗怎样升上去》教学设计1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第一单元《5.国旗怎样升上去》教学设计1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5国旗怎样升上去 【教学目标】 1知道滑轮的结构特征和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分；知道两种滑轮在生产生活 中的运用。 2能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；能够在具体情景中识别动滑轮和定滑轮。 3能够就两种滑轮的不同作用开展科学探究活动；会做滑轮的实验，并通过数据分析说明定 滑轮和动滑轮的作用。 4通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义；建立一种物体可以有多种用途的意 识。 【教学重点】 认识动滑轮和定滑轮各自的作用。 【教学难点】 组装滑轮组。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、观察滑轮
2、1谈话：每个星期一的早晨， 我们学校都要举行庄严的升旗仪式，课件演示国旗上升的过程。 设计意图：在此处加强讲解作用力方向和受力方向的认识，引导学生发现拉力的方向和国旗 上升的方向不同，从而为突破难点做好准备。 2讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？课件演示放大旗杆的顶端，出现滑轮 那就是滑轮。（板书：滑轮） 3提问：滑轮是一种怎样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结 构上的特点。 4交流讨论：滑轮形状 5教师进行小结。 6教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。 7使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。 二、了解滑轮的分类及作用
3、学生认识两种滑轮 1出示两种滑轮装置，课件演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有 什么不同？它们分别是什么滑轮呢？ 2阅读教材第 12 页内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。 （固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑 轮。 ） 3我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师 根据学生的回答归纳、书写部分假设。充分让学生发挥自己的想象，并要求小组成员记录本 组的假设，对本组的假设进行实验验证。 4师生实践活动。 活动探究一：使用定滑轮时的特点 （1）按图甲组装定滑轮，竖直向下拉测力计，使钩码保
4、持平衡状态，读出测力计示数,比较 拉力与重力。 （2）改变拉力方向，拉力大小是否变化？ （3）改变钩码个数，情况如何？ 议一议 通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点？ 使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。F=G （定滑轮的实质：等臂杠杆，既不省力也不省距离） 活动探究二：使用动滑轮的特点 做一做 （1）按图乙组滑轮，竖直向上拉测力计，使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比较拉力 与重力。 （2）改变拉力方向，情况如何？ （3）改变钩码个数，情况如何？ 议一议： 通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？ 使用动滑轮不能改变力的方向，但能省一半的力。 填写国旗怎样升上去实验报告单 三、拓展探究 1出示各种各样的滑轮组图片或播放相关影片（使学生形象认识滑轮的特点和作用）。 2定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省 力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这 样就组成滑轮组。 3学生设计滑轮组。 【板书设计】 5国旗怎样升上去 定滑轮：改变用力方向，不省力 动滑轮：省力，不改变用力方向
