《苏教版小学科学六年级下册《第六单元：2.应用》教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学六年级下册《第六单元：2.应用》教学设计2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2应用 【教学目标】 1通过观察公平杯的结构，了解公平杯的功能及设计原理，学会制作公平杯。 2在学习过程中，能积极思考、踊跃参与探究，并能与同组成员分工合作，体验科学原理和 技术设计之间的关系。 【教学重点】 制作公平杯。 【教学难点】 推测公平杯的内部结构，了解公平杯的原理。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：制作与测试公平杯的材料。 【教学时间】 2 课时 【教学过程设计】 一、现象呈现，进行推测 1播放课件。过渡：中西相差千年的两人， 在今天科学课堂上， 是什么把他们联系到一起呢？ 教师展示公平杯实物。“答案就在我手上，这就是中国古代的公平杯。” （板书课题：公平杯） 2谈话：如
2、果往杯子里面加水，会出现什么奇怪的现象呢？（教师指导学生演示） 3学生观察、汇报。 4提问：公平杯和普通杯子有什么不同呢？（底部有洞，有龙柱）课件出示杯子关键部分特 写影片。 学生观察、交流。 5提问：加水不漏，加多了才会漏，而且几乎漏光,发生这个现象，它跟哪个结构有最大的 关系？ 生猜测。 （龙头无孔，装饰作用） 教师聚焦问题：关键在于杯子中间的结构上。 谈话：那杯子中间的柱子结构到底是怎样的呢？小组内互相讨论下，把你的猜测画在报告单 上。 6学生推测杯中这根柱子的内部结构，将自己的猜测画出来。 7学生猜测、汇报。 二、猜想分析，建立模型 1过渡：同学们都觉得在杯子中间有条倒U 型的通道。我
3、们的设计到底对吗？我们现在要 尝试复原公平杯，我们已经有了设计图，课堂上老师提供了杯子和吸管，请我们该如何制作 呢？小组内快速商量下。 （出示材料） 2生讨论、汇报制作方法。 （强调洞不能太大） 3教师出示小提示，学生制作公平杯。 学生动手制作。 教师在巡视时，给有困难的学生予以帮助。 （提醒：加水的时候可能溢出，要用毛巾擦。） 三、认识原理，提升认识 1谈话：请同学整理材料，把水全部倒到水槽里，桌上擦干净，比比哪个桌上最干净？ 2过渡：谁先来演示一下公平杯的模型？其他同学请仔细观察。选择一名学生上前先演示公 平杯的效果。 全班检验公平杯。 3揭示原理 : 提问：你观察到什么时候水才会漏吗？
4、提问：利用看来倒U 型的通道确实可行，是利用什么原理呢？ 生汇报 这其实就是利用我们学过的虹吸原理。 （课件展示原理图） 小结：只有水没过吸管顶端时，发生了虹吸现象，使杯子中的水流出来。 四、二次加工，完善产品 1提问：我们的公平杯已经初具雏形了，为什么刚才有的组剩的水多，有的剩的少呢？跟什 么有关系？ 生解释。明确和吸管的位置有关。 2过渡：现在要进一步加工，使它变成一个既实用又美观的杯子。 3学生二次加工完善公平杯。 4展示点评公平杯作品。 5介绍公平杯小故事。 6揭示公平杯原理。 “好酒不贪杯，做人不贪心”故名“公平杯” 。用以告诫人：凡事要适度，不可过贪，否则将 一无所得。 四、联系生活，拓展延伸 1介绍毕达哥拉斯杯。毕达哥拉斯也利用虹吸原理发明了西方的公平杯，出示图片。 2总结：这节课，我们并没有看到其实公平杯内部构造，但我们先猜测、用制作模型的方式 基本还原了公平杯。课后同学们也利用学到的方法还原出2000 年前的毕达哥拉斯杯。 【板书设计】 2应用 公平杯 虹吸原理
