《苏教版小学科学五年级下册第五单元《1.大脑》教学设计4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第五单元《1.大脑》教学设计4（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1大脑 【教学目标】 1认识大脑的形态，知道大脑是人体的最高指挥中心。 2通过观察猪的大脑和阅读资料活动，获取大脑的形态信息；通过最强大脑游戏，体验并归 纳大脑的功能。 3感受到大脑的重要作用，体会到科学学习的乐趣。 【教学重点】 认识大脑的形态。 【教学难点】 认识大脑是人体的最高指挥中心。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：猪脑、一次性手套、钩码、七巧板、学生思维导图、思维导图活动记录单。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情景，导入新课（3min） 1提出任务：比一比，谁能又快又准地说出字的颜色（眼疾嘴快）。 2师生互动：说字的颜色。 3提问：为什么有的字会出错？
2、这个游戏测试的是什么？与什么有关？ 4回答：大脑。 5讲解：今天，我们就一起来认识神奇的大脑。 6板书：大脑。 二、观察猪脑，认识大脑的形态（20min） 1提问：大脑在哪里？ 2回答：脑袋。 3讲解： （PPT）大脑位于我们的颅腔内。颅腔内的脑由大脑、脑干、小脑组成，大脑是脑 的主要组成部分，大脑的质量占到了脑质量的80%。 4提问：你见过大脑吗？ 5回答：没有。 6提问：想不想见一见真实的大脑？ 7回答：想。 8讲解：当然我们现在没有办法直接研究真实的人的大脑，但是我们可以像科学家那样，通 过研究动物从而间接地研究我们人类。 9讲解：今天老师从菜市场带来一些猪的大脑给同学们做研究（PPT）
3、 。 10提问：你会怎样来观察研究大脑？ 11思考、回答：看、摸、闻、掂。 12讲解： （PPT）看一看 -形状、颜色、表面、大小。 摸一摸 -软硬 掂一掂 -重量 闻一闻 -气味 13提问：同学们在观察大脑时有什么需要注意的呢？ 14回答：卫生、安全。 15讲解： （PPT）戴上一次性手套。 不得品尝。 及时记录观察现象。 及时整理实验材料。 16学生活动：观察猪脑。 1 号同学取出抽屉里的材料（托盘、猪脑、一次性手套、活动记录单）。 17交流、汇报：汇报观察结果（展台投影）。 18讲解：刚才我们通过观察动物的大脑来认识人的大脑。我们还可以通过什么方式来了解 大脑？ 19回答：图片、课本、资
4、料，查阅资料。 20讲解：老师为同学们准备了大脑资料卡，通过阅读资料，把你对大脑进一步认识补充在 思维导图活动记录单上，可以在导图上进行修改、补充、拓展。 21学生活动： 2 号同学取出信封里的4 份小资料卡，组内交换阅读。 阅读资料，完善思维导图活动记录。 22提问：通过阅读资料，你们对大脑有哪些新的认识？ 23交流、汇报：对大脑的新认识（投影展示）。 24讲解： （PPT） 血管 沟回 大小（两个并拢的拳头） 重量（ 1120克，体验两盒钩码的重量（3 号同学取出抽屉里的2 盒钩码） ） 三、拼图活动，体验大脑的功能(15min) 1讲解（过渡）：认识完大脑的形态特点后，我们来了解一下大脑
5、的功能。 2板书：形态、功能。 3提问：大脑有哪些功能呢？ 4思考、回答：记忆、想象、创造、做梦 5讲解：下面我们借助七巧板玩一玩最强大脑的游戏，比一比谁的大脑最强。 6游戏 1：最强大脑火眼金睛。 将七巧板的七个图形排成一列。 交换两种图形的顺序。 找出位置交换了的图形。 7游戏 2：最强大脑看图说话。 展示 4 种用七巧板拼成的图案。 说出图案的含义。 将 4 个图案联系起来，讲一个故事。 8游戏 3：最强大脑奇思妙想。 自己用七巧板设计一个特别的有意义的图案。 （4 号同学从抽屉里取出七巧板，在托盘里拼）。 投影展示（交流评价）。 9提问：在最强大脑的活动中，同学们用到了大脑的哪些功能？
6、 10交流： 11讲解：大脑的功能 拼七巧板活动大脑的功能 “火眼金睛”记忆 “看图说话”想象 “奇思妙想”创造 用眼睛观察视觉 小组交流语言 倾听听觉 兴奋、高兴、紧张情绪 12讲解：大脑竟然有这么多功能！ 13提问：如果把人体比作一个军营，那么同学们认为大脑在这个军营中处于什么地位？ 14回答：司令部、指挥官。 15讲解：大脑是人体的最高指挥中心。 16讲解：大脑管理的范围非常广，不过大脑左右半球对不同功能的管理是有偏重的。左半 球偏重于逻辑、语言、数学、文字、推理、分析，右半球偏重于图画、音乐、韵律、情感、 想象和创造。 四、小结 1提问：这节课，同学们有什么收获呢？ 2交流：大脑像号核桃。 3板书： （思维导图）。 五、作业设计（ 1min） 思考：怎样保护大脑？ 【板书设计】 1大脑
