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1、第 2 课时（一）教学目标1、理解“红底镶金”、“眼花缭乱”等词语的意思，进一步了解人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处， 感受人民大会堂建设者者的创造精神。2能联系上下文认识过渡句的作用。教学重点与难点教学重点，抓住重点段给课文分段。感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的创造精神。教学难点：从有关词句的理解中了解人民大会堂的雄伟壮丽，感受人民大会堂建设者的创造精神。（二）教学过程1复习词语：参观倒影大厅礼堂座位繁星商量宴会简直眼花缭乱摆设2学习课文。（1）带着问题自由朗读读课文，用“”划出表现人民大会堂“雄伟壮丽”的词，想想作者是怎样写的。（2）讨论交流，教师点拨。第 3 自然段：正门国徽：红底
2、镶金，闪闪发光柱子： 12 根六七层楼高4 个人合抱第 4 自然段：中央大厅大吊灯： 5 盏地面：晶光闪耀第 5、6 自然段：大礼堂座位多： 3 层9600 多个300 多个10000 人电灯多：像满天繁星灯光亮：灿烂的光芒第 7 自然段：宴会厅金花彩画眼花缭乱大圆桌、皮椅子5000 人第 8 自然段：会议门 -宽敞、各不相同（ 3）有感情地朗读自己喜欢的句子，读出赞美之情。（ 4）用自己的话概括地说：人民大会堂真是雄伟壮丽！正门， 中 央 大 厅 一 一 一 ； 大 礼 堂 一 一 一 ； 宴 会厅；会议厅一一一一一。（1）比较。刚才同学们说的和作者写的有什么不同？（课文还用了过渡句把上下文紧密联系起来。 ）用“”在文中划出过渡句。说说这些句子是怎样把上下文紧密地联系起来的。3总结。通过本课的学习，你知道写参观记还要注意些什么？（ 1）把看到的东西有重点地具体写下来。（ 2）课文用“数字说明、描写、比喻”等方法写出人民大会堂的雄伟、壮丽。（ 3）用过渡句把上下文紧密联系起来。 这是参观记的写作特点之一。4练习巩固。弹性作业，学生自选：（ 1）摘录自己喜欢的词语或摘录过渡句。（ 2）作业本 5。（ 3）写出你出家门到学校的过程，注意写好过渡句。（ （
