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1、不问收获问耕耘中小学生体育锻炼 中小学生体育锻炼为何这么难? 汇报人：xxx.中小学生体育锻炼 中小学生体育锻炼为何这么难? 2019-08-06 09:25:02 保护中小学生体育锻炼时间一直是个难题，为此有關部门多次下发文件。记者在几个省份中小学调查发现，由于近几年的持续努力，中小学生体育锻炼问题有明显改观，但距离学生健康发展的要求还有很大差距，特别是落实“每天锻炼一小时”这一基本要求还存在诸多制约因素。 保护中小学生体育锻炼时间一直是个难题，为此有關部门多次下发文件。记者在几个省份中小学调查发现，由于近几年的持续努力，中小学生体育锻炼问题有明显改观，但距离学生健康发展的要求还有很大差距，
2、特别是落实“每天锻炼一小时”这一基本要求还存在诸多制约因素。 部分中小学体育锻炼难保质保量 记者调查发现，由于近年来各地大力推进素质教育，中小学体育课程普遍能够开设起来，“每天锻炼一小时”的口号和“健康第一”的教育理念已经深入人心，大多数校长改变了只重分数不重校园体育工作的理念。但由于缺少师资场地等原因，部分中小学体育课程质量不高或流于形式。 四川省内江市市中区凤鸣乡中心小学校长郭大勇说，体育课程都是由主课教师兼职，很多老师自身素养达不到专业水平，教学质量和课程目标难以保证。“比如小学体育课程中的篮球训练，一些老师连基本知识都不知道，”郭大勇说。 吉林省白城市一位姓王的农村中学校长说，他们学校
3、的学生每天八九个小时一直处于学习状态，课间虽然有眼保健操和文体活动，但由于时间较短，活动量很小，根本不能满足学生锻炼的需要。体育课和体育活动虽然能正常开展，但无论是体育课的质量，还是体育活动的强度都远远达不到要求。每当到了中考等学习紧张时期，砍掉音体美上其他主课是家常便饭。 国家教育督导团2010年9月对北京、吉林、江苏、河南等10省（区、市）中小学体育卫生工作专项督导检查发现，部分地区学生每天锻炼一小时的目标仍然不能全面落实。从检查的学校来看，海南、吉林等省市部分学校体育课时仍然开设不足，许多学校没有开展大课间体育活动，或者课间活动时间普遍不足2530分钟，活动内容简单；部分地区小学12年级
4、体育课开设时数不足，初中、高三体育课时存在挪占现象，学生每天一小时体育活动时间还得不到保证。 部分中小学体育教学设施短缺师资不足 记者在凤鸣乡小学操场看到，这里正在进行课间操活动，约3100平方米的操场被800多个学生挤得满满当当，除了简单踢腿伸腰，任何跑跳活动都无法同时展开。校长郭大勇说，他们的操场已经是市中区十几所农村小学中条件最好的了，其他学校不仅场地小，就连基本的安全性都无法保证。 据了解，教育部国家教育督导团提交的检查报告显示，一些省份中小学校体育工作条件达不到国家基本要求。其中，吉林省小学、初中、高中体育运动场地面积达标的学校分别占29.1%、62.7%和62.2%，体育器材平均达
5、标率不足50%；山东省小学场地达标率为34.1%，中学为53%，器材配置达标率为10%。 与场地不足相比，体育教师缺乏的影响更加严重。凤鸣乡中心小学有学生800多人，按此规模，学校至少应有3名体育老师。而实际上，这所学校目前只有1名体育专职教师，还有6名兼职体育教师。 济南市彩石镇虎门小学是一个教学点，覆盖附近8个村庄，有在校生68名。校长谢元秋告诉记者，学校现有8名教师，其中50岁以上的6人，音体美等课程全由他们兼任。“体育老师已经57岁了，跑都跑不动，怎么上课可想而知，”谢元秋说。 教育部一份统计数字表明，当前，全国城市（包括县镇）学校需要体育教师336346人，缺少87278人，缺额26
6、%；农村学校需要体育教师392821人，缺少234437人，缺额0%。 体育运动缺失 学生体质堪忧 据记者在几个省份调查，近年来，中小学生体质状况虽有好转，但仍然不容乐观。吉林省白城市位农村中学校长告诉记者，去年7月，他们学校举行了一次校园活动，不到半个小时，就有近10名学生晕倒。记者在采访中发现，这样的现象在小学中比较普遍。 教育部、国家体育总局等联合颁布的2010年全国学生体质与健康调研结果显示，过去5年，学生体质与健康状况有所改善，但中小学生营养过剩的情况普遍，超重和肥胖比例城乡都持续增加；在所有年龄层，近视的比例都在上升，而且有向低龄层次扩散的危险。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁
7、介绍，虽然全国学生体质总体有提升，但提升效果不明显，某些方面还有下降趋势，全国学生体质的状况仍旧很严峻。 部分接受采访的教育工作者认为，出现这些问题的原因是多方面的，但学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是主要原因。 根除应试弊端给体育课程更大空间 教育部体卫艺司司长杨贵仁介绍，2007年5月中共中央国务院關于加强青少年体育增强青少年体质的意见出台以来，阳光体育普遍开展，学校体育卫生工作呈现出新的面貌，学生身体素质下降的趋势有所改变，但是，中小学生体育工作仍然面临不少困难和障碍，主要表现在学校体育工作依然整体薄弱，地区之间、学校之间发展不平衡，一些学校还存在体育课未开足或被挤占的现
8、象，学生体育锻炼时间没有得到充分保证；有的学校体育设施不足的矛盾还比较突出，师资缺乏、场地狭小、器材短缺、经费不足等问题，严重影响了学校体育工作持续健康发展。 当前，“应试教育第一”的心态是导致音体美教育难以优质实施的重要原因之一。教育部基础教材课程发展中心的刘坚教授认为，当前，很多地方教育部门只追求升学率，对于不列入考试科目的体育教育不關注。中小学教学方式总体上还是围绕升学考试灌输知识，学校开设的课程，最被看重的依然是语文、数学、英语等应试科目，体育等课程仍然不受重视。 片面追求升学率让体育课成了“应景课”。吉林省初中教师王吉人告诉记者，每当到了期末考试和中考等学习紧张时期，音体美课被砍掉改上其他课是经常的事。吉林省一些教师坦言，他们也知道学好音体美对学生而言是受益终生的好事。“但如果过多地把精力投入到这些课上，升学率从哪来？没有了升学率，学校的生源从哪来？没有了学生，还要我们这些校长、老师干吗？”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！3
