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1、1 / 8 第三单元达标检测卷 时间：90 分钟满分：100 分 一、基础训练营 (33 分) 1读拼音，写词语。 (11 分) 2加上相同的偏旁组成新字再组词。(7 分) 3照样子，写词语。 (6 分) (1)暖烘烘 (ABB 式)_ (2)争先 恐后 (含反义词 )_ (3)细嚼 慢咽 (含近义词 )_ (4)七上八下 (含数字 )_ 4写出加点词语的近义词和反义词。(6 分) 2 / 8 (1)要是能坐下休息一会儿，一定很舒服 。()() (2)木地板满意地舒展 着身子，躺在阳台上。()() 5用修改符号修改下面的病句。(3 分) (1)各种颜色的红气球在空中飘动。 (2)夏明同学陆续三
2、年被评为“ 三好学生 ” 。 (3)学了这几篇童话，深受教育。 二、综合展示厅 (8 分) 6日积月累：补充句子并完成练习。(4 分) (1)_ ，理不辩不明。 (2)有理走遍天下， _ 。 (3)_ ，万古胜负在于理。 以上三句话告诉我们： _ 7拓展积累。 (4 分) 安徒生是丹麦的童话作家，他写了许多童话故事。除了卖火 柴的小女孩，你还知道安徒生的哪些童话故事？请至少写出两 个。 _ 三、课本直通车 (11 分) 8根据课文内容填写。 (7 分) (1)回忆课文那一定会很好，写出故事中种子的变化。 3 / 8 (2)牛肚子里有 _个胃，前 _个胃是贮藏食物的，第 _个胃是管消化的。 9判
3、断对错，对的打 “”，错的打 “”。(4 分) (1)卖火柴的小女孩一文中，“ 有一颗星星落了下来，在天空中 划出了一道细长的红光 ” ，这句话暗示了小女孩的死亡。() (2)在牛肚子里旅行这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一 定能活着出来。() (3)一块奶酪中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故 意引诱小蚂蚁违反纪律。() (4)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。() 四、阅读检阅台 (23 分) 10课内阅读。 (10 分) 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长， 他要是偷嘴，谁也看不见。他低下 头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！ 可是，他犹豫了一会儿，终于一跺 脚：“注意啦，全体都有。稍
4、息！立 正！向后转！齐步走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪 旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚 才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 4 / 8 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞 里去了。 (1)选文第一段中蚂蚁队长“ 犹豫了一会儿 ” ，他可能正在进行怎样的 思想斗争？在合理的说法后面打“”。(6 分) “ 吃” 与“ 丢” 的选择：丢了可惜，吃了又犯禁令。() 自己吃还是给别人吃的选择：吃了比丢了好，可是给谁吃最合 理呢？ () 公开与不公开的选择：让大家看着好，还是不让大家知道 好呢？ () (2)对选文最后一段话理
5、解正确的一项是()(2 分) A大家面对奶酪的诱惑，劲头更足了。 B大家钦佩蚂蚁队长对奶酪的处理，劲头更足了。 C大家畏惧蚂蚁队长的权力，不敢不表现得很积极。 D大家为了多分到点儿奶酪，故意表现得很积极。 (3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？(2 分) _ _ _ 11.课外阅读。 (13 分) _ 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一 连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快 5 / 8 想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死去的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通 知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让它们一个个
6、来看 我，我想和它们作最后的告别。” 猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹， 便一个一个地去看望豹。 鹿去了，山羊去了，野兔去了乌龟( )住得远，爬 得又慢， ( ) 落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时 候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去 的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家 是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看它吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是， 过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 (1)在短文前的横线上加一个合适的题目。(2 分) (2)在短文中的括号里选填恰当的关联词语。(2 分) 因为所以不
7、但而且 (3) 短 文 中 共 提到 了 六 种 动 物 ， 分 别 是 _、 _、 _、_、_、_。(3 分) (4)豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找 出来画上 “”。(3 分) (5)想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写 吧。(3 分) 6 / 8 _ _ _ _ 五、习作百花园 (25 分) 12在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它 们之间可能会发生什么故事，编一个童话故事写下来。 铅笔橡皮卷笔刀眼睛耳朵鼻子嘴巴 树林虫子小鸟小鸟荷叶蝴蝶 7 / 8 第三单元达标检测卷 一、1.(1)可怜旧裙火柴冷饿几乎 (2)救命拼命泪流胃
8、2扌拼拼命接接着摇摇晃 口咱咱们喊呼喊吸呼吸 3示例： (1)绿油油白茫茫金灿灿 (2)七上八下声东击西天南地北 (3)东摇西晃甜言蜜语东拉西扯 (4)五光十色五湖四海四面八方 4(1)舒适难受(2)伸展收缩 二、6.(1)灯不拨不亮 (2)无理寸步难行 (3)一时强弱在于力为人处世要讲道理。 7示例：丑小鸭拇指姑娘 三、8.(1)大树手推车椅子木地板 (2)四三四 9(1) (2) (3) (4) 四、10.(1) 8 / 8 (2)B (3)示例：我喜欢文中的蚂蚁队长，因为他能以身作则， 关爱弱小。 11(1)示例：乌龟和豹(2)因为所以 (3)豹猴子鹿山羊野兔乌龟 (4)豹装出快要死去的
9、样子，对猴子说：“ 亲爱的猴子，你快去通 知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让它们一个个来看 我，我想和它们作最后的告别。” (5)示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿 死。 五、12.思路点拨 ：让笔下的事物开口说话。无论是动物、植 物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说 话，会思考，会做事，会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人 的神态、动作、语言、思想等安在它们身上。 用点儿技巧让童话故事曲折离奇，生动有趣。童话故事中经 常采用夸张、幻想、象征等方法编织出奇异的情节。 抓住特点让童话故事合情合理。准确把握事物的特点是编好 童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水， 它们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃 肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以 接受。 例文略。
