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1、1,善待生命 学习论证,几种常见的论证方法,2,论证类型立论和驳论,议论文写作知识回顾,议论文三要素 论点 论据 论证,3,议论文的结构,引论 本论 结论,提出问题 分析问题 解决问题,是什么 为什么 怎么办,4,论证的主要任务证明论点的过程,重要性,必要性,危害性,步 骤,措 施,方 法,5,知识梳理,常见的论证方法: 例证法、引证法、喻证法、比较法归谬法、归纳法和演绎法。,6,探讨写法 阅读课本的材料，思考每段材料所用的论证方法。,珍爱生命例证法（例证+分析）就事论理，揭示联系。,例证法列出观点后举出令人信服的具体实例证明观点的论证方法,7,例证法该注意以下几点 1、事例要典型、确凿、有影
2、响力。 2、切忌例子加论点，没有具体分析 3、事例的叙述要简明扼要，突出重点，切忌拖泥带水，过于详细。 4、事实论据切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合。 、勤于积累，精于筛选。,8,“说安”（06北京卷）贞观政要中记载，唐太宗视察农田时，见蝗虫蚀苗，不顾自身安全吞食蝗虫让其蚀己心而不危害百姓。（叙例）太宗的祷告和希冀令人感动。岁乃民之根本，民乃国之根本，唐太宗舍一己之“安”，求万家之“安”，可敬可佩。农业乃国之根本，安泰之源泉，抓住了根本，方有社稷之安稳，方可享百年之盛世、万代之容光。“贞观之治”，得民心者得天下（议例）,9,热爱生命引证法（名言+评析）针对性强，简洁精要。,引证法运用理论论
3、据来证明论点,10,1、所引用的名言警句等针对性要强。 2、要简洁，不宜过多。3、要注意直接引用和间接引用的区别。,11,例如：强调立志的重要性，可选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，可选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，可选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，可选用“有为之人立长志，无为之人常立志。”,12,例如：高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白蜀道难一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难
4、，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。,13,谈生命喻证法（比喻+分析）力求神似，以小见大。,喻证法是用设喻来论证论点的方法。,14,运用喻证法必须注意以下三点：、以小见大，就近取譬。,、喻体不求形似，只求神似。,、精剖喻体，丝丝入扣。,15,拿来主义中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占
5、有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。,16,例四、”骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”劝学,对比法，正反两方面的论点和论据加以剖析对照,17,、对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识,运用对比要注意 ：、选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系,、可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照。,18,例1秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履
6、至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作茶花女，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？,19,当然
7、，以上所概括的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。,20,1阅读以下高考范文的选段，思考每段分别运用了什么论证方法？例一：“在成功的背后，总是有失败和挫折的，一切有成就的人，无一不是如此。清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出聊斋志异。著名化学家欧利希经过无数次的失败，才发明了药物六六。有发明大王之称的爱迪生，一生发明一千多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次的失败。由此可知，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败完全没有必要，或许今天的失败，正
8、预示着明天的成功呢!” 失败是成功之母,事例论证，胜于雄辩,21,例二：“有鸿鹄之志，方能扶摇九万里。毛泽东自信人生二百年，会当击水三千里，周恩来为中华之崛起而东渡日本可以说一切英才都因为有了大志、大德、大才，才获得了成功。机遇并不会遍洒甘露，绝不是普渡众生之神，机遇只偏爱有准备的头脑。”机遇,引经据典，画龙点睛,22,例三：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那是一堵高高的墙。” (尝试),运用比喻，生动形象,23,例四：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个
9、太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来垓下之围，一统江山。而又有多少帝王因为轻信谗言，偏听而使国家走向衰亡。楚怀王亲小人远贤人，怒疏屈原，而身死异国。”（情感与理智）,正反对比，观点鲜明,24,二探讨“生命”,明确:(1) 奥斯特洛夫斯基：充实地度过一生，把整个生命和全部的精力都献给最壮丽的事业。 (2)罗素：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的人生。,1 课本的引文1、2分别提出哪些观点？,25,生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不尽
10、的议论、抒不尽的情感。有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡、或深厚、或朴实，让人琢磨不透 生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释。,感悟生命话题,26,“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次”这是保尔对生命审视后的珍视； “剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实”这是蒙田对生命思考后的回答； “别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”这是宗璞沉浸在紫藤萝的繁密花朵的光辉中对生命活力的礼赞； “满心所感到的是一种折服，一种无以
11、名之的敬畏”，这是张晓风对生命“豪华的、奢侈的、不计成本的投资”由衷的感动。,27,你怎样看待生命？请同学们谈谈。,当前现状：（1）中小学生自杀、杀人事件。如：雷州二中杀人事件，云南大学生马加爵杀同学事件等。（2）一些人滥杀野生动物，破坏生态环境。如：泼熊事件。（3）世界每天因为战争而残杀鲜活的生命。如：历史上的南京大屠杀，二次世界大战，美伊之战等。,生命”既指人，也包括世界上一切有生命的东西。,28,名人对待生命的故事： 正面：例如海伦.凯勒：一岁半，因猩红热病而丧失听力、视力、语言表达能力，后来在沙利文老师的精心耐心教导下再加上自己的坚强和努力而成材。 反面：马拉多纳吸毒，沈殿霞过度工作，
12、作息时间没规律。,29,1 拓展话题 “生命在于奉献”，“生命在于追求”，“生命在于创造”，“珍惜生命中的每一天”,30,2 寻找切入口 生命短暂，要珍惜时间。 挫折使生命更加壮丽。 生命的意义不在长短，在于贡献的大小。 奉献使生命永恒。 （让学生选话题随堂写一两段，交流探讨,31,生命的绝唱 当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子历史的悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着 人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！ 我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆
13、意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然：死亡日记。生如夏花般灿烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢？陆幼青一片坦然。于是，我懂得生命的结尾并不总是衰草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式，跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。,32,我的目光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。他高高地竖起两个手指，做出“”的姿势，向人群示意希望与阳光仍在。刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天
14、空，一个大大的“”字直指云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：毫无声响却令人震撼！ 我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到了一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！” 于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士为之泪下。,33,因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止，就如美国教育家约翰杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般地怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加,
