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1、班级学科 数学 主备人使用人 课题 小 数 的 意 义 （二） 课型 新授 教学时数 1 课时 教学内容 课本 4 5 页 教学目标 知识技能 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 过程方法 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道 小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 情感态度 与价值观 体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位 名称及意义。 教学难点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位 名称及意义。 教学准备 教具准备 米尺、 ppt
2、 课件 学具准备 无 教学过程（总第4 课时）二次备课 一、激趣导入 二、黑板有多长 1、教师拿出米尺量黑板的长度。 2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2 米 36 厘米。 3、教师提出问题：黑板长多少米？ 4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。 5、教师公布答案。 三、精讲例题 1、把一米平均分成100 份，一份就是1 厘米， 36 厘米就是100 分之 36 米，用小数表 示就是 0.36 米。 2、黑板总长等于2 米 +0.36米=2.36米 3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？ 4、教师叫学生回答。 四、当堂训练。 独立完成课本第4 页三道练
3、习题。教师集体订正答案。 五、课堂小结 通过本节课的学习你有什收获？ 六、作业布置课本练一练第1、2 题。 七、板书设计。 小数意义（二） 把一米平均分成100 份，一份就是1 厘米 黑板总长等于2 米+0.36米=2.36米 教学反思： 班级学科 数学 主备人使用人 课题 小 数 的 意 义 （二） 课型 练习 教学时数 1 课时 教学内容 小数的意义（二）补充练习 教学目标 知识技能 体会生活中存在着大量的小数。 过程方法 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道 小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 情感态度 与价值观 体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。
4、教学重点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位 名称及意义。 教学难点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位 名称及意义。 教学准备 教具准备 白板投影 学具准备 无 教学过程（总第5 课时）二次备课 一、复习导入，判断对错。(白板投影出示 ) (1) 把 1 元平均分成100 份， 10 份是 1 角。( ) (2) 把 1000 千克平均分成1000 份， 5 份是 0.005 千克。 ( ) (3) 百分之十二就是0.02 。( ) (4) 十分之七米用小数表示是10.7 米。 ( ) (5)0.05 表示百分之
5、五。( ) (6)3.21 是三位小数。( ) 二、当堂训练，检查学生掌握情况 1、写出下面的小数。 (1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作： (2)人的眼睛大约分辨只有零点零六毫米的物体。写作： (3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十三点四三米。 写作： 3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是 ( )，读作 ( )。 4、请你用0、3、6、9 四个数字 (每个只能用一次)按要求组数。 (1) 整数部分最大，而小数部分的千分位是6 的数是 ( )。 (2)0 不读出来而小数部分是两位小数的是( )。 (3)0 读出来，而小数部分只有一位小数且不是0 的是 ( )。 三、课堂小结通过本节课的练习，你有什么收获？ 四、作业布置：1、课本练一练3、4 题； 2、完成相关配套练习。 五、板书设计 小数意义（二） 复习知识要点 练习 教学反思：
