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1、高二语文备课教研组工作计划怎么写 一、指导思想： 以学校本学年工作计划为指导, 全面推动高中新课程改革，改变教 学观点，改进教学方法，提升教学质量为目标，以高中新课程实施为 中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文 教学的新方法，实现教学质量的全面提升。 二、主要工作 1、增强理论学习，更新教学观点，提升教师自身的思想和业务素 质。 新课程背景下，要努力转变教学观点，变教堂为学堂，还学生学 习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主探 究合作”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴 赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发 展。 2、增强备课组集
2、体备课。 备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一 教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常 就教材、教法等问题实行研究、探讨。在一周一次的集体备课中，对 于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实 可用的资料， 3、在备课组内增强听课评课活动。 在学校教务处和语文教研组的领导下，展开好示范课、优质课、 研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动， 做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提升，保证备课组的 教学质量和教师的取长补短。 4、展开“师徒结队活动”，增强对新教师的培养。 在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教
3、，徒有所长”，增 强师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一 份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型 的教学风格。并督促其在此基础上，借助对先进的理论的学习，对自 己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。 4、增强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间， 增强学生自查、自我管理。作业精选精批，即时校对讲解，表扬优秀， 鼓励后进。 5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动水平培养，尽量利用 教材作例子，教会学生水平迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。 立足高考，打好基础。 6、增强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了 有效的措
4、施，确保在实行常规教学的同时, 注入高考的知识。 7、强化教学科研意识，提升科研水平，积极撰写各级各类论文。 8、展开了丰富多彩的语文课外活动。 9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在 每次考试中取得好成绩。 10、增强与外界交流，即时了解教学、考试的最新信息。建好中 国教育服务网 vcu 教育博客，充分利用好“福建高中新课程网”，即 时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况，增强与兄弟学校老师的联 系。 三、教学目标 本学期的主要任务是语文必修五和选修课的学习，教学时要 以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标： 1贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放 的、以人
5、为本的语文教育观点，持续地探索能适合社会发展和学生实 际需要的新教法。 2在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，协助 他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基 础。 3根据高中语文课程从“知识和水平”、“过程和方法”、“情 感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。 4在第八周前完成必修五的教学任务，在十九周前完成选修课的 教学任务。 四、教学进度（教学进度表见后面的附录部分） 根据新课程标准及本校实际情况安排：高二语文每周4 节（必 修），全学期总时数84 节。本学期教学内容安排语文必修五和选 修课：授课 60 课时，期中复习 8 课时，期中考试3 课时，期终
6、复习 10 课时，期终考试 3 课时 。 本学期教学进度非常紧张，几乎没有练习、复习时间。但是仍然 要计划有条不紊，进度安排有序。 五、教材处理 1、精讲实练，努力创设探究式水平课型。 每个单元精讲 12 篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧 重水平的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方 式，从而促动学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。 “自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导， 不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。 2、取舍有度，重视文言文阅读水平培养。 本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学 习重
7、点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增 强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和 默写指导，并适当为其补充相关文言知识，增强学生的文化底蕴。 3、阅读积累，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生实行课外 阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞 形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因 “人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。 让学生在老师的引导下展开活动，要求学生定时定量完成写作任 务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手” 等语文实践性水平的培养。
