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1、高中教导处工作计划怎么写 教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提升 教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。本学期教导处 将继续以新课改为契机，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓 全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。 一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系。 随着教育改革的持续深入，要求每位教师转变观点、提升理解， 形成新型的教育观、质量观。为此，本学期要求教师在教学中，要做 到以下转变。（ 1）为师生互相尊重，相互信任。（2）由强调苦学转 变为乐学，激发学生的学习兴趣。（3）由单纯说教转变为多向情感交 流。（ 4）学生犯有错误，教师有权批评，让其理解错误所在
2、。（5） 学生应明确人生观，有责任感。在教学中要充分体现学生的主体作用， 教师的主要任务就是要创造多种条件，引导学生对问题实行质疑、判 断和评价，激发他们的创新潜能。本学期教导处计划组织安排提升教 师新理念的活动为：（ 1）聘请相关专家举办知识讲座；（2）增强各 年级学科备课组活动；（3）多为教师的各类竞赛创造条件。 二、增强对教学的管理 课堂是素质教育的主阵地, 提升教学质量关键在课堂，而课堂教学 是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。教师 教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。 学生学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。本学期教 导处将对
3、教学各道工序实行全面有效的管理：（1）备课：做到“五有” （脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手 中有“法”）；“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学 生、备教具）。本学期将在期中、期末对教案实行例行检查，作为对 教师考核的一项内容，学期中间对部分教师的教案实行不定期的抽查。 （2）上课：当前我校绝绝大部分教师仍采用以教师讲解为主的传统教 学模式，少数教师的教改也仅仅在教学手段上作了一些改进，没有真 正体现学生的主体作用，在当前的教学改革浪潮中明显滞后。本学期， 利用我校课改的契机，要求每位教师大胆尝试科学的合乎我校实际的 教学方法，逐渐改变传统教学方式。对教改有
4、成效的教师要多鼓励、 多表扬，多树典型。教导处随堂听课时的课堂评价更加侧重于学生是 否参与学习、主动学习、师生关系是否融洽；增强课堂教学质量的督 导。组织机构：建立课堂教学督导小组，成员有校级领导、教导处 主任、教研组长、备课组长。形式：深入课堂随堂听课。目的： 督促指导教师提升课堂教学质量，准确评价教师课堂教学水平。标 准：每学期听课 20 节，并要求有详评。（ 3）作业：对知识的掌握乃 至灵活的使用，很重要的一环就是练习。主学科必须有充足的作业训 练量。作文：作文两周一篇，周记一周一篇，必须按规定要求批改。 数、理、化等学科原则上要求每节课都要有作业。教导处检查作业： 一查作业量、二查批改
5、是否即时、三查批改是否认真（定期与不定期 检查相结合）。 三、抓好全程，注重抓好高三年级毕业班。 高一年级：抓好起始。高一年级任课教师，在教学中一定要注意 知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢 脚步，打好基础。要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生的 指导。各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯（规范） 张贴上墙，督促学生遵照执行。教导处将增强对高一年级学生的成绩 跟踪。 抓好高三年级毕业班。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班 的教学工作，所有的工作成效应体现在高考成绩上，要求下一年高考 我校成绩保持基本稳定，高考成绩在尖子生方面力争大幅度上升，确 保完
6、成指标。具体措施：（1）成立高三年级毕业班领导小组；（2） 合理配置毕业班的师资力量；（3）召开新、老毕业班教师教学研讨会； （4）组织毕业班教师到兄弟学校学习交流；（5）注意对高考信息的 收集；（ 6）毕业班实行“月考”“周练”制度，要求即时批改讲解； （7）每月召开一次毕业班老师工作例会；（8）教导处每周至少听一 节毕业班的课；（ 9）增强对有体育艺术特长学生的培养；（10）制定 高考奖惩制度，与高三年级老师签订教学责任制；高三年级教学工作 思路：面向全体，力保重点，注重课堂，强化基础，突出水平，提升 得分，统筹兼顾，通力合作，狠抓特色，普遍开花。 四、强化对教研组、备课组的管理。 1、抓
7、好教研室“以研促教”，为了防止教研室活动流于形式，本 学期将进一步明确教研的职责、义务。每两周召开一次教研室会，本 学期要求各教研室：每学年每人至少上一节全校公开课；每人设 计一篇优秀教案；召开一次教改专题研讨会；每人出一份高质量 的试卷； 2、抓好备课组：备课组是学校教学和教研的基本单位，本学期要 求各备课组每两周至少活动一次，高三年级备课组每周活动一次，备 课组活动要求定时间，定内容，活动有记录。坚持集体备课，备课要 求做到四个统一：统一教学内容，统一重难点，统一作业，统一考试， 备课组活动记录学期末交教导处。 五、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体。 教师是教学质量管理的主体，本
8、学年对师资队伍建设实行“分别 要求，分类推动，分层评价”。青年教师的要求：快速成长，迅速成 为学校的骨干教师；中年教师：学者型、教研型教师发展；老年教师： 发挥参谋咨询、指导新秀等作用。（1）本学期继续展开“以老带新” 活动，每对新老教师做到“四共同”：共同备课，共同听课，共同研 究试题，共同开好公开课。与老教师签约培养制，要求老教师制定对 青年教师培养的近期目标，使青年教师快速成长。本学期教导处将安 排对部分教师的岗前培训和组织青年教师实行板书、课件制作、讲课 比赛等一系列教师基本功大赛等活动。（2）全体教师要有“现代网络 下的教育”思想，充分用好电教设备。（3）建立教师业务档案，对每 位教师教学态度、课堂教学、教学效果、学生评教等方面的情况实行 积分制，建立业务档案，作为评优、评先和晋级的主要依据。
