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1、精品资料 人教版数学二年级上册乘法的初步认识教学设计 课题 乘法的初步认识（教材第 4648 页）例 1、例 2 单元三学科数学年级二年级 学习 目标 1.创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口的过程中体会乘法的意义，掌握 乘法算式的写法和读法。 2.通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察、实践能力。 3.在学习过程中，让学生感受生活中有许多求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。 重点理解乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称。 难点会把加法算式改写成乘法算式，理解相同加数相加和乘法的关系。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课一、 情 境导入 1.小朋友们，你们喜欢
2、去游乐场玩吗？ 仔细看看，你喜欢玩什么？ 2.你能提出哪些数学问题？ 独立思考，举 手回答。 创设情景，激发 学 生 的 学 习 兴 趣。让学生各抒 己见，活跃课堂 气氛。让学生亲 身经历认识乘法 的过程，认识加 法变乘法的必要 性 讲授新课二、 探 究新知 1.解决几个问题 （1）小飞机里共有多少人？ （2）小火车里共有多少个人？ （3）过山车里共有多少个人？ （4）学生汇报，教师板书： 、6 6 6 6 24、 2 22 2 2 2 2 14 （5）如果过山车再长些，有20 个 2 相加， 100 个 2 相加你 有什么感受？ 2.引出课题 （1）观察这些算式，你有什么发 现？ 观察算式，
3、并 在小组中交流 自己的发现。 精品资料 （2）求几个相同加数的和，可以 用乘法计算。 3.引导学生写出乘法算式 （1）认识乘号 （2）相同加数写在乘号的前面， 相同加数的个数写在乘号的 后面，27 表示 7 个 2 相加， 7 个 2 得 14，因此算式是2 7=14，也可以写成72， 读作， 7 乘 2 等于 14 3.教学“ 2 7”的意义。 （1）“2”表示相同加数；“7”表 示相同加数的个数；“ 14”表 示相同加数的和。 （2）10 个 2、 20 个 2又该怎么 写？ （3）练习：请同学们将剩下的两道 加法算式改写成乘法算式。 （4）课外拓展：乘号的由来 3+4+5 这个算式能写
4、成乘法吗？ 什么样的加法算式才能改写成乘法算 式？ （5）小结：求几个相同加数的和用 乘法计算简便。 4.教学例 2 （1）出示例题：一共有多少个气 球？ （2）列出算式：35 15 53 15 （3）认识各部分的名称：乘号两边 的数叫做乘数，15 叫做它们 动手操作，尝 试写一写。 通过学生相互讨 论，教师指导， 让学生更为深刻 地认识乘法，学 会加法算式改写 成乘法算式的方 法。 精品资料 的积。 三、 课 堂练习 1.下列哪些算式可以直接改写成乘法算 式？在括号里打“” 5 5 5 （） 9+9+9+9+9 （） 7+4+4+4+4（) 2+2+5 ( ) 1+1+1 ( ) 3+3+3
5、+4 ( ) 2.数学书 48 页做一做第1 题。 3.数学书 48 页做一做第2 题。 4.数学书 48 页做一做第3 题。 5.试一试，你是最棒的。 6 3 读作（），表示 （） 5 4 读作（），表示 （） 2 7 读作（），表示 （） 6.有 4 条船，每条船只能坐4 人，有 15 名学生，能坐下吗？ 独立完成，集 体订正，小组 讨论，举手汇 报。 随堂练习，巩固 当堂所学，使学 生 能 够 学 以 致 用，加深印象。 利用多种形式的 练习，增强对概 念的辨析，加深 对概念的理解。 课堂小结学会了把加法算式改写成乘法算式，认识了乘 法各部分的名称，进一步掌握了相同加数相加的加 法和乘法之间的关系。 师生一起对本 节课的内容进 行简要概括和 总结。 精品资料 板书
