《四年级上册数学教案-5.1 几何小实践（圆的初步认识-第一课时）▏沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-5.1 几何小实践（圆的初步认识-第一课时）▏沪教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、圆的初步认识（第一课时）【教学目标】1、 从生活情境出发，通过实践操作初步建立圆的概念。2、 通过实践操作，感悟圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。3、 在尝试体验，动手操作中，提升合作探究和交流的能力。【教学重点与难点】重点：通过实践操作，初步建立圆的概念。难点：选择正确的工具画圆。【教学技术与学习资源应用】多媒体课件，胶片纸、钉子、绳子、铅笔、卡纸、纸片、橡皮筋、回形针、练习纸【教学过程】一、创设情境，感知概念1、 投球游戏（1） 出示比赛规则2、探讨游戏的合理性3、怎样设计才是公平的?4、按要求找点，画点 学生在薄膜纸上画5个点，每个点离中心点的距离都是4厘米。5、初步感知“圆”（1）
2、投影展示叠放学生找的点，说说这些点形成了什么图形？（2） 媒体演示到中心点的距离都是4厘米的无数个点形成的圆。小结：篮筐的位置固定不变，这个不变的点称作固定点。同学们站立的位置点和球洞的距离保持不变，这个距离称作固定长。像这样由这些点组成的图形叫做圆。5、揭示课题：圆的初步认识6、寻找生活中的圆二、动手操作、深入感知1、 尝试画圆（1） 介绍提供的画圆工具。（2） 小组合作，利用各种工具尝试画圆。（3） 交流画圆的方法。 （4） 看书，感悟圆心、半径。小结：固定点叫做圆的圆心，用字母O表示。固定长就叫做圆的半径，用字母r表示。 2、 巩固练习 （1）、下列线段是否是圆的半径？. （2）、下列描
3、述是否正确？、一个圆有一个圆心和一条半径。、同一个圆内,所有的半径都相等。3、 深化概念 设计花坛：利用合适的工具在长方形的空地中设计一个圆形花坛，并标出圆心和半径。 引导学生观察并发现:半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。三、体验总结、巩固概念这节课你有什么体验和收获? 四、综合运用，解决问题任务:利用今天所学本领按要求设计花坛请在长方形的空地正中设计一个最大的圆形花坛。1、小组讨论2、交流设计方案【课后作业】1、预习课本76页，阅读例3，学习用圆规画圆的方法。2、在A4纸的正中间试着用圆规画一个最大的圆。【板书设计】 圆的初步认识Or 固定点 圆心 决定圆的位置 固定长 半径 决定圆的大小
