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1、1 教师备课录 课题亿以内数的认识课时第 1 课时 授课 日期 教学内容四上教材 P2-4, 练习一第一题，作业本P1 教学目标 1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿 以内的数位顺序。 2在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系；理解数位与计数单位的联系与区别。 课前准备计数器 教学流程 自学提示 ： 内容：自学课本第2-4 页内容。 要求：1. 找出题中数学信息和要求的问题 （
2、用笔在书上作出记号， 再读一读。） 2. 不能理解的问题在课本上做好标记。 一、驱动导入 （一）复习导入 1. 师：你已经知道关于万以内的数的哪些知识？ 提供学习通道： 比如：（ 1）数位；（ 2）计数单位；（ 3）相邻两个单位之间的进率；（4） 数的组成。 2. 交流汇报： （1）数位：个位、十位、百位、千位。 （2）计数单位：一（个）、十、百、千。 （3）相邻两个单位之间的进率是10。如： 10 个一是十， 10 个十是一百， 10 个一百一千， 10 个一千是一万。 （4）数的组成：例8030是由 8 个千和 3 个十组成的。 3. 口答： (1) 一千里面有 ( )个百，一万里面有 (
3、 )个千 (2)( )个 设计意图 万以内数的 知识是二年 级下册学习 的知识，学生 遗忘的差不 多了。为学生 提供一些学 习通道，方便 学生复习所 学的数的知 识， 为学习新 知做准备。 2 一百是一千， ( )个一千是一万 （二）任务导入 师：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。如我国人口已超过13 亿等。今天我们一起来“认识亿以内的数”（板书课题） 二、单元展开 师：你对亿以内的数了解多少？（让学生畅所欲言） （一）多通道导学： 1. 阅读书本 p2-3 2. 你能根据万以内数的知识类推得到什么知识？ 3. 组内交流 （二）自主性预学： （学生根据导学单自主学习，时间约为三分钟，
4、教师巡视、指导） 自研课本第3 页的例1 内容。 数一数：照书中的方法数一数。 想一想：通过刚才的数一数活动，你有什么发现？ 想一想：根据刚才的学习，你知道每相邻两个计数单位之间的关系是怎 样的吗？ （三）交互式研学 （1）小组交互学习 交流导学单，互相讨论自学成果 （2）全班交互学习 学生讲解及讨论 预设： 1数位：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表： 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 3计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10
5、感受到大数 在生活中的 应用，产生认 识大数的需 要， 激发学生 探究新知的 欲望 亿以内数的 知识与万以 内的知识有 非常密切的 联系。提供学 习通道让学 生类推。培养 学生举一反 三的能力。 3 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之 间的进率都是 10。 分清数位与计数单位 的联系与区别： 引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、 千万 位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千 万写在千万位上 同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同教师出 示卡片：数字“ 5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数
6、单位 4分级方法：从个位起每四个数位为一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。（2）万位、十 万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。（3）亿位和亿位以上的 数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 亿级万级个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 发言句式： 怎样分级？ 从个位起每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示的 是多少个一。万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 5数的组成：在 13819000 中 8 在十万位，表
7、示 8 个万，说说其他数位上的 数各表示多少？ 6总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。 一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 7. 你知道吗：理解 1 亿 一千万一千万的数数到10千万 1 亿，亿究竟有多大呢？打个比方说。 （学生举例） 1 亿张纸摞起来，大约高10000 米，比世界最高峰珠穆朗玛峰还要高。 使学生进一 步认识计数 单位“万、十 万、百万、千 万和亿”，掌 握每相邻两 个计数单位 之间的关系 分清数位与 计数单位的 联系与区别 知道数级、数 位。 掌握数位顺 序表，理解位 值的概念 通过数数，口 4 每秒画一个点，一刻不停的画，要画三年
8、零两个多月。全世界人都生活在 地球上，地球的赤道够长吧，一亿个小学生手拉手，可以绕地球赤道圈半。 （四）巩固性促学 1、练一练：（指名读，全班读。） （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2、口答： （1）从低位到高位， 按照顺序说出个级和万级的每一个数位。（2） 从个位起，第几位是万位，千万位在第几位，第几位是亿位？（3）万位的左 边一位是什么位？右边一位是什么位？ 3、出示： 8008008这个数左边的 8 在什么位上，表示多少？中间的8 表示多 少？右边的 8 表示多少 ? 4、“345567
9、0”这两个 5 相差多少？ 三、达标总结 （一）达标评价 对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价 （二）收获整理 通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？ （三）拓展延伸 1. 作业本 P1 注意点：第 4 题：写数字表示的意义时，要写几个这样的计数单位。如千万 位上的 8，表示 8 个（千万），不能写8 个（10000000） 2. 我来当裁判！（对的画“”，错的画“”） （）每相邻两个数位间的进率是十。（） （2）万位右边的数位是十万位，左边的数位是千位。（） （3）整数最小的计数单位是。（） （4）与十万位相邻的两个数位是万位和百万位。（） 3. 科学家诺贝尔在世纪（年）的某年发明了电话， 这一年的各个数字之和是，且个位数字比十位数字少，你知道这是哪 一年吗？ 答练习理解 并掌握计数 规律。 5 板书设计：亿以内数的认识 亿级万级个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 课 后 反 思
