《小学数学乘除法复习课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学乘除法复习课教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 除法复习课教学设计 教学内容： 除法复习 教学目标： 1. 回顾整理除法相关知识，通过分析错题，查漏补缺，巩 固所学知识。 2. 沟通乘法与除法、乘加与带余除法的联系，明确除法的 意义，提高计算能力。 3. 通过解决生活中的实际问题，感受到除法学习的必要性， 提高综合应用能力。 教学重点： 沟通乘除法之间的联系 教学难点： 用除法解决综合性的问题。 教材分析： “除法”是数学教学中的核心内容。本册教材共四个单 元，其中一、四两个单元中都与除法相关，可见这一内容的 重要性。 具体来看，除法可以分为三大块：意义的认识、算式与 计算、带余除法。 学生要认识到除法与“平均分”有关，在此基础上学生
2、认识了“倍”，知道求“倍数”用除法计算； 学生要知道除法算式中各部分的名称（横式、竖式）， 明确乘除法各部分之间的关系，并能熟练地运用乘法口诀求 2 商； 带余除法是平均分后还有多余的情况，学生要理解带余 除法与乘加的关系，并在具体情境中理解“余数要比除数 小” 。 这三块内容来看，除法的意义贯穿始终，或者说乘除法 之间的关系密不可分。在这节复习课中，我突出了乘除法之 间的联系，但侧重于除法的复习。 教学准备： 课件、练习纸 教学过程： 一、回顾复习，整理知识 1. 回忆教材中乘除的相关知识。 师： 生： 2. 整理知识，形成结构。 把本册乘除法相关知识进行了整理分类，这张图你看懂了 吗？ 【
3、设计意图：通过对乘除法知识的回顾、整理，进行乘除法 知识的相互沟通，加强解题计算方法的提炼。】 二、习题热身，激活旧知 1. 口算练习。 3 这是一列算式火车，答对才能使火车开动，你们有信心把火 车开动吗？改 口答，校对。 【设计意图：通过开小火车这样的情境，激发学生产生学习 的兴趣。并能在开火车的过程中检查学生乘除法知识的熟练 程度。】 2. 习题练习。 （1）平均分 出示 3 盘梨，你能写出多少个算式？请写一写。 8324（个） 2438（盘） 2483（盘） 谁能来说说一说算式的意思？ 像这样每份分得同样多叫做平均分 24、3、8 在除法算式中各是什么名称？ 被除数除数商 观察乘除法算式
4、，你发现了什么？ 被除数除数商 【设计意图：通过每盘有8 个，有 3 盘的梨进行写算式，写 算式的时候其实进行了编题，加强了对除法意义的理解，同 时沟通乘除法的联系，加强解题能力。】 （2）带余除法 4 如果现在增加了4 个梨，现在你还能写出怎样的算式？请写 一写。 83428（个） 38428（个） 2883（盘） 4（个） 谁能来说说一说算式的意思？ 这里的分法是分后有余，可以用带余除法来表示。 在带余除法中它们的名称各是？ 被除数除数商余数 被除数除数商余数 这里面为什么只能写出一个带余除法？ 余数必须小于除数 【设计意图：在平均的基础上增加4 个梨，是分后有余的情 况属于带余除法，明确
5、剩下的不够一份，理解带余除法的意 义。同时沟通带余除法与乘加算式的联系，明确在带余除法 中余数必须小于除数。 】 （3）倍的应用 看表格，你能提出什么数学问题？ 【设计意图：除法知识中一个重点是倍的应用，明确两种事 物的比较，在具体事例中加深求几倍数、求一倍数的理解。】 三、自主探索，错题分析 黄花6 朵 红花24 朵 蓝花3 朵 5 四、综合应用，基础提升 经过刚才的解题、交流，你有什么收获？ 现在让我们一起来检验下我们的收获吧，进入挑战。 一星题： 二星题： （1） （2）找相同的除数 56 （） （） 2 61 （） （） 7 84 （） （） 3 69 （） （） 6 2 0 4 5 3 6 6 3 5 7 6 26 （） （） 8 77 （） （） 5 你是怎么思考的？ 三星题： 板书设计： 除数的复习 带余除法 平均分 余数除数 8324（个） 83 428（个） 2483（盘） 38 428（个） 2438 （个）竖式 2883 （盘） 4（个） 7 被除数除数商被除数 除数商余数 被除数除数商被除数 除数商余数
