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1、小学语文苏教版四年级下册第二单元测试题 一、选择。 第 1 题 （1 分）： 给划线字选择正确读音。（） 矩形 A、j B、j 第 2 题 （1 分）： 平坦 A、t n B、d n 二、填空。 第 3 题 （15 分）： 读拼音，写词语： l n y o( ) sh ng sh ( ) t n( ) n ch ( ) cu c ( ) h i b n( ) u i w n( ) c i t ( ) ku n zh i( ) p su ( ) ch o u ( ) ji n ( )c n hu ( ) ji o x n( ) j n y n( ) 第 4 题 （8 分）： 比一比，再组词： 幼
2、（）瞧（）疏（）矩（） 幻（）焦（）蔬（）拒（） 斯（）坦（）遍（）择（） 期（）但（）篇（）泽（） 第 5 题 （10 分）： 成语填空。 （）为（）知（）规蹈（）（）不（）道 （）山（）野（）而（）举（）尝辄（） 囫囵（）（）（）光（）影天（）酬（） （）能生（） 第 6 题 （14 分）： 根据课文内容填空。 （1）苹果里的五角星使我们从中受到启迪创造力来源于 “( ) ” （2）最佳路径向我们介绍了世界建筑大师为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重 记叙了他从一位年老的葡萄园主“（），（）”的卖 葡萄的方法上受到启发，产生了“（），（）的路 径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程。故事给人
3、以启示。 （3）人类的“老师”重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指 （） 。课文向我们介绍了人类从( ) 身上得到启示， 发明了飞机；从 ( ) 身上得到启示，发明了新式飞机；从 ( ) 身上得到启示， 改进了船体设计， 大大提高了轮船航行的速度； 从( ) 身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳 制造了 ( ) 。 此外，你还知道人类根据 ( ) ， 发明了 ( ) 。 （4）小芳跟随爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁悬浮列车。假如你是小芳，看到窗外 一闪而过的景物，你会想到“( ) ”这个成语，还可以这样 说“( ) ”，以此来表现列车行驶速度之快。 三、改病句。
4、第 7 题 （2 分）： 妈妈去市场买了黄瓜、西红柿、和蔬菜。 第 8 题 （2 分）： 这次考试，我们班同学的成绩基本都是优秀的。 第 9 题 （2 分）： 在班会上讲了一个有趣的故事。 四、附加题： 第 10 题 （10分）： 课外你一定积累了不少古诗，比比谁填得好： （1）红芳绿笋是行路，。 （2）桃花尽日随水流，。 （3）商女不知亡国恨，。 （4）一曲离歌两行泪，。 （5）借问梅花何处落，。 五、课内阅读。 第 11 题 （15分）： 阅读理解：（一） 从前，在大海中航行的船，（）头是尖尖的，（）总是开不快。 （）有圆圆的大头的鲸，（）常常轻而易举地超过海轮。这是什么原 因呢？科学家们
5、仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想地“流线体”，而“流 线体”放到水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的体形，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（）怎样用力（）不能把他捏碎。 薄薄的鸡蛋壳（）能承受这么大的压力，是（）它能够把受到 的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出 许多（）轻便（）省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 （1）在文中的（）里填上合适的关联词。 （2）科学家模仿鲸的（）体形改进了船体的设计。大大提高了轮 船的航行速度。 （3）在文中用“
6、”划出写薄壳结构特点的句子。 （4）你还知道自然界的那些生物是人类的好老师？为什么？ （二） 当他们的车子拐入另一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一 个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5 法郎就可以摘一篮葡萄上路。 据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心 这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖 完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就 让司机调转车头，立即返回了巴黎。 回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。 （1）老太太的葡萄为什么无人看管也能卖完？ （2）大师为什么让施工部“撒下草种，提前开放”？ 第 12 题 （30分）： 根据要求写作文： 在“雏鹰争章”活动中，你们班里在阅读、表演、礼仪、守纪等方面表现突出的同 学肯定不少，哪些同学能获得这些奖章呢？请你推荐一人，也可以自我推荐，要写 清为什么要推荐他（她）。要突出主要事迹，做到有详有略。
