《小学数学线段、直线、射线和角优质课公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学线段、直线、射线和角优质课公开课教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 教师备课录 课题 线段、直线、射线和角 课时 1 授课日期 教学目标 1使学生认识线段，射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间 的联系和区别。 2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过 程，建立关于射线、直线、线段和角的空间观念。 4培养学生初步的观察、比较和概括的能力，体会到数学知识与实际生活 紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。 教学重点 认识角的意义。 教学难点射线、直线和线段三者之间的关系。 课前准备课件、活动角、尺或三角板 教学流程 一、驱动导入 （一）复习导入 线段有什么特点？ 线段是直直的，
2、有两个端点，能测量长度 （二）任务导入 今天我们再来学习两种线，分别是直线和射线 二、单元展开 （一）第一单元：认识射线和直线 1. 多通道导学 （1）分别说说射线和直线是怎样的？找一找，画一画。 （2）直线、射线和线段分别怎样表示？ （3）想一想线段、射线、直线的联系和区别。 2. 自主性预学 学生根据导学单自主学习，教师巡视指导 3. 交互性研学 设计意图 方法引路：（ 1） 学生画线段，说 特点。（2）画法 上直线、射线与 线段的区别。 （3） 用课件的动态演 示感受无限延 伸。 学习通道： 1. 分别说说射线 和直线是怎样 的？找一找，画 2 （1）直线和射线的特点。 预设： A、线段
3、向两端无限延伸就得到一条直线。 线段向一端无限延伸就得到一条射线。 B、直线没有端点，可以向两端无限延伸，直线不能度量。 射线只有一个端点，可以向一端无限延伸，射线不能度量。 C、如手电筒发出的光线，太阳射出的光线等等。 D、画法： 射线： 先画一条直的线，再画一个端点；直线： 画一条直的线； 线段：画一条直的线，再画两个端点。 （2）表示：线段AB ，射线 AB ，直线 AB(直线 l) （3）线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 表格： 以小组为单位，交流汇报 名称图形端点能否测量联系 线段 射线 直线 4. 巩固性促学 （1） 下面那些图形是线段、哪些是射线、 哪些是直线？并说明理由。
4、 （P39 第 1 题） （2）P44第 1 题。 （二）第二单元：认识角 1. 多通道导学 什么是角？（定义、举例、画图等） 2. 自主性预学 学生根据导学单自主学习，教师巡视指导 3. 交互式研学 一画。 2. 直线、射线和 线段分别怎样表 示？ 3. 想一想线段、 射线、直线的联 系和区别。 使学生认识射 线，直线，能识 别射线、直线和 线段。 借助填表 , 使学 生弄清楚三个概 念之间的联系和 区别。 在练习中，进一 步辨析直线、线 段和射线的概 念。 学习通道： 1、自学书本 2、画一个角， 并 3 预设： A、 从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点， 这两条
5、射线叫做角的边。角的符号用“”表示。 B、画出一点， 从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线； 写出各部分名称。用1 表示。 C、举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让 学生感知生活中角的存在。 4. 巩固性促学 完成书本P39，把角的各部分名称填完整。 三、达标总结 1. 今天我们学习了什么内容？你知道什么？ 2. 课堂作业本 P19 学生独立完成后全班汇报订正 标明各部分名 称。 3、 同组或小组交 流。 使学生掌握角的 概念、角的写法 和角的画法 通过练习，能够 把学到的知识进 行及时的巩固复 习。 板书设计：线段、直线、射线和角 从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。 名称图形联系区别 线段都是直的 线段，射线都是 直线的一部分 两个端点，可以度量 射线一个端点无限长 直线没有端点 课 后 反 思
